如何进行思品教育

高国标

教育家陶行知先生说过：“品德是做人的根本，根本如果坏了，纵然你有一些学问和本领，也无用处。否则没有品德的人，学问和本领越大，就能为非作歹越大。”所以人的品德的重大。现在的教育观是使受教育者学会学习，学会做人，学会生存，学会明辨是非，学会创造的优秀思想品德。

一、培养学生的责任感

责任教育是教育中重要的内容，这是人（学生）自身发展的需要，是关系国家命运社会发展的根本问题。一个人有责任心，才会自觉学习，才会不断进取。责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。责任心是一种良好的品德，表现为对工作、学习的认真负责的态度。具有责任心的学生对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟，对他人、对集体很关心。受成长环境及外力因素影响，学生责任意识参差不齐，良莠兼备。我对三、四年级进行观察了解，有不遵守秩序，不主动体贴和尊重父母长辈，不参加集体活动，不主动参与学习，自律性差等等。责任心对学生的智力发展、学习能力的提高也是有重要的影响。教师要善于发挥课堂教学的主导，将知识技能与思想渗透结合起来。如四年级品德课的《乡风乡俗》课文中的内容是围绕乡风乡俗展开进行教育教学，教师在传授知识中，让学生感知节日的来历和意义，引导学生由学生自己查找节日的来历，感受传统文化感染力外，还可以列出西方节日与中国传统节日的对比资料，让学生在学习过程中自然领悟出文化侵略对民族国家的影响，以及自己作为炎黄子孙传承本民族文化的重要责任感和使命感，如要求学生查找9.18国耻日的历史背景和具体发生的过程，让学生感受“落后就挨打”，要强大就要不断提升自己，提升对国家的责任感。在三年级品德课中《我懂事了》，教师可以组织学生跟随父亲调查了解父亲的一天，了解父亲今天在工作单位做了什么？在课堂由学生进行讲述，再引导学生在家里应该要做什么作为回报爸爸。譬如做：为家人盛饭，自己穿衣服，帮助家里买东西，为家里拖地等等。引導学生对家里要有付出的责任之心。在三年级品德课中《我的班集体》中教师要让学生参与管理班级的风扇、光管和平台的电源，班级的墙报的每期更换，班级卫生的清洁等等，培养学生的班集体责任感。强调谁都可以当小干部，只要有一颗对工作负责，对集体负责的心，又明确规定了每个小干部的责任。根据不同学生的兴趣和特长，给每个学生安排适合他为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。责任感不是天生的，是在实际活动中培养锻炼出来的。教师尽可能为每个学生创造展示自我的平台，让更多的同学参与家里劳动、班级、学校管理。在管理活动中，老师只是发挥启发诱导，协调督促的作用。这样，不但使每个同学在管理中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。

二、培养学生感恩之心

感恩之心是一种自立意识和健全人格的体现，根据学生的认知水平和社会实际，感恩教育可以结合教材的编排进行逐步渗透教育。通过学习进一步体会家庭亲情，感受父母的关爱、抚育的辛劳，具有初步的家庭责任感。教师在教学《我长大了》中可以先对课文中的内容进行讲解，让学生感悟：“从出生的几斤的娃娃长大到50多斤的三年级学生方面花费许多的物力和精力”，感知父母的养育之恩，再由学生演说“说说家中的故事”“了解父母的心”等等，对感恩家庭、感恩父母加深理解和认识。在三年级中《爸爸妈妈抚育了我》讲授妈妈的一天的工作与社会，教师要求学生回家观察妈妈的一天，由学生讲述，从而感知父母对自己的恩情，随着活动开展，学生的情感不断调动起来，让学生感受家庭的快乐幸福，让学生得到爱的同时，做一个懂得感恩父母感恩社会的孩子，感恩、知恩、报恩和施恩是对父母最好的回报。

学生成长都离不开学校的教育，集体社会是培养一个人行为习惯和性格的平台，让学生融入班集体，乐于与同学学习，与老师相处，在三年级《我和小伙伴》和《我的班集体》授课中，让学生介绍自己，了解同学，对班集体的了解和贡献，激发学生有小伙伴和与小伙伴相处好会更加快乐，感受班集体的快乐。让学生在认识和成长中，引导学生感恩集体，感恩他人，感恩学校，充分利用教材的感恩教育是培养学生品质的重要途径。教师可以结合节日开展活动，如母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等，这些节目都是对学生进行传统的道德教育的良好时机。活动中，一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，一次坦诚的交流，无不体现感恩的真爱存在。

责任编辑邱丽