基于微信平台辅助高中英语教学策略探讨

摘 要 在高中英语教学中利用微信平台，通过建立自己的班群、利用朋友圈以及使用公众号和第三方平台，充分结合学习要求，实现资源共享，加强师生互动，提高学生的兴趣。

关键词 微信平台；高中英语；公众号

中图分类号：G633.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）03-0124-02

1 对传统高中英语教学分析

单调的辅导方法 长期以来的应试教育使得许多教师在授课和备课时牢牢地抓住“高考”二字，对于高考占150分的高中英语更是成为重中之重。这就使得传统高中英语教学主要是教师教单词，学生背单词；教师说语法，学生套语法；教师读错，学生也跟着读错。辅导方法单调、枯燥、无味，学生学得累，教师教得更累。口语锻炼在大多数学校是英语教学的短板，这就使得学生英语发音、朗读存在的问题和疑惑常常得不到及时解决，日积月累，“哑巴英语”从而形成，一门语言学习成为一种“默剧”。下课了，教师走了，学生也不会主动去问。因为高中教师的课堂时间是有限的，没有充足的时间来做课后的辅导，这样使得学生对课堂上没有理解的内容更加不理解，课堂效率大打折扣，从而影响学生英语水平的提高，与新课改的要求背道而驰。

面对面互动较少 高中生基本已经到了16周岁，其思想逐步成熟，但是性格上仍缺乏独当一面的能力，害怕独自与教师交流，更不能主动地去和教师互动，只是被动地接受教师的指引与传授。由于传统模式的高中英语辅导主要是理论教学，缺少专门的辅助教学，多数学生可能因为害羞或怕被笑话，不好意思提问，自己又不能解决。英语本来就是一个互动交流的工具，学生不互动，教师也难以准确地把握学生在学习中存在的问题和困难，这就造成教师与学生之间沟通的障碍。

无法激发学生的学习兴趣 兴趣在学习过程中可以说至关重要。只有对一件事有兴趣，才会去努力完成。在学习高中英语时，大多数学生基本上没有兴趣，这主要是因为课堂教学使得英语语言学习机械化，没有好的学习方法，就是靠死记硬背，背不会就考不了高分，考不了高分就是差生。这就使得学生学习被动，学习兴趣不高，渐渐地产生厌学情绪，甚者可能从而放弃英语学习，断送自己的学业生涯。

教学资源有限 在传统的高中英语教学中，所使用的资源除了课本就是语法书、练习册、配套听力材料等，基本上没有那种像小视频、英语影视资料等来开展的补充教学。而造成这个情况的主要原因是学校财力有限，并不是每个学校都能够配备庞大的图文信息库。

2 微信的功能和优势

功能简介 微信是腾讯于2011年推出的一款集语音短信聊天、视频、图片和文字、多人群聊等功能于一身的智能手机客户端应用聊天软件，它通过手机号码或者QQ号码注册来使用，通过添加联系人就可以和别人聊天。其上有众多功能，如朋友圈、微信公众号、微信钱包第三方应用等。作为一款社交软件，它有自身的过人之处，不仅仅是一款聊天软件，而是能够更广泛地运用在工作、学习、生活中。

微信的使用要求 微信作为一种APP软件，它的使用系统大致有两种，一种是安卓系统，一种是苹果系统。其主要是安装在智能手机上使用，但也可以安装在平板电脑、MacBook、电话手表等设备上。

微信的覆盖率 据腾讯权威资料统计，微信自发布以来，其使用者增量呈现如同“J”形曲线，比之井喷都有过之而无不及。当前，微信和WeChat合并月活跃用户数超过8亿，大多数使用者的年龄在15周岁以上。许多智能手机在自己的手机出厂设置中将微信设为标配。

微信的优势

1）运营成本低。对于大多数使用者而言，微信基本上是不要钱的，只要有可用的网络环境即可。与大众对接或者加入因特网基本没有任何技术上的要求，甚至练打字都不需要，需要的仅仅是下载一个安装包，完成用户注册，便可借助公众账号来实施对应的信息推送。

2）信息推送的精准性和时效性较高。在微信中信息推送是没有误差的，只要有安装微信的移动设备，有网络环境，便可完成与管理员之间的信息互动；就算对方没有良好的网络环境，信息也会储存下来，待到有网络时再到使用者的客户端，基本上没有时间和空间的限制。

3）推送形式多样化。在微信中，信息的发送形式不是单一的，有语音、图片、文字、视频等多种，而且可以实现文件及图文信息的推送，甚至可以以专题的形式推送图文信息。

4）共享资源庞大。在微信中，朋友圈、公众号等都是可以传播信息与资料的，而且这些资料覆盖行业广、数量多，基本是不收费的。这就使得资源共享达到最大化，并且其有详细的分类，使用者查阅方便，不会出现混乱现象。

3 把微信平台应用于高中英语教学的可能性

能够满足教学和学习要求 高中英语教学要求是能够让学生有自主学习的能力，巩固和提高学生基础知识。比如教师由于课堂时间有限没有布置作业，或者在讲课过程中讲错或遗忘了某个细节，这时候一个个去传达是很麻烦的。再比如高中英语强调发展听、说、读、写的基本能力，但是有的学校因为自身实力限制，不能开设英语口语、阅读等课程，无法培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，更不要说侧重培养阅读能力。新课改要求发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力，但是高中英语教学在有些地方并不能够将这些付诸实践。因此，既要将这些问题予以解决，又要紧紧抓住国家要求，那么就要开设课程，必然导致耗费巨大。最有效的方法就是利用微信进行高中英语辅助教学[1]。

能够提高学习兴趣 传统的高中英语教学是一个按部就班、一去不复返的教学过程，这就使很多学生对英语这门学科不感兴趣，缺乏主动的学习动力。在微信平台的辅助下，充分利用微信功能，可以将教师与学生联系起来，使教师与学生以及学生与学生之间能够实现实时沟通。比如教师布置和英语相关的比赛，通过公众号推送给每个学生，谁完成得最快最好，通过发红包等进行奖励。这样就能够使课堂时间無限扩大，教师的传授效率大大提升，学生的学习兴趣也会被调动起来。有了兴趣，学生就会增加对英语学习的好感，从而提高英语成绩。

资源的共享 在传统高中英语教学中，所使用的资源除了课本就是语法书、练习册、配套听力材料等，没有小视频、英语影视资料等补充教学资源。要提高学生与教师的资源使用率，就需要去查找，既耽误时间，也耗费精力。利用微信平台辅助，教学资源的开发不必考虑课堂容载量的问题，可以充分发挥教师的能力[2]。而且在微信中，朋友圈、公众号等都是可以传播信息与资料的，像英语口语练习公众号、朋友圈中的英语文章、一些重点词汇讲解的视频等资料，基本是不收费的。这就使得资源共享达到最大化，并且有详细的分类，使用者查阅方便，不会出现混乱现象，从而达到资源共享，大大提高资源的查找速度，使得学生和教师能够有足够的资源可用。

能够加强教师与学生之间的互动 在高中英语教学中，一个很重要的问题是缺少学生与教师的互动，而造成这个局面的原因很多，但其中最主要的原因在于过去的教学方式缺乏相应的机制和手段。运用微信辅助教学，学生可以通过视频、语音、文字或者其他方式和教师交流，还可以通过在线提交作业。另外，教师可以通过与学生共同玩游戏等互动，达到充分了解学生。

4 高中英语教学中微信平台的应用方法

建立自己的班群 群聊是微信軟件的主要功能之一，它能够一对多地进行交流，充分节省教师的时间，还可以一起探讨。可以在实际的高中英语教学中，以班级为单位组建微信互动交流群，将每一个学生都加入交流群之中，通过一些话题的探讨、问题的阐述、学习的困惑等，让学生在群里激烈讨论，教师起指引与纠正的作用。教师还可以将自己讲的课件或者知识点预先发送到群里，让学生自己预习。在课后，如果有的学生需要去复习，可以在群里下载。

充分利用朋友圈 朋友圈或者动态是微信软件独有的功能。学生可以多添加英语教师或者英语学习好的人为好友，通过他们发布的一些语法的讲解、同义词的辨析、英语口语小视频，或者英语笑话、文章等内容，课余时间进行英语学习。学生可以根据自己的情况在下面评论，或者说出自己的理解与看法；碰到对自己有用的内容，可以下载并保存下来，便于以后查阅。

使用公众号和第三方平台 公众号和第三方平台是微信的另一重要功能，它的使用和创建方法并不困难，教师可以通过个人电脑和可以随时访问的浏览器实现。一些第三方平台不仅能够加强学习能力，而且能够方便快捷地管理课堂。比如使用“对分易”等平台，教师可以实现查勤、发布作业、提交作业、在线批改等功能。还有一些专门的公众号，比如文学类的、英语类的，通过关注就可以时时关注一些英语学习的动向。教师还可以通过这些平台来阅读一些国外的新闻，在扩宽视野的同时又能够学习英语。在高中英语教学中就可以使用相类似的平台，来达到利用微信学习的目的[3]。

5 结语

在这个信息化时代，高中英语教学也要跟上时代的步伐，充分利用微信等便利的软件来辅助教学。将微信作为英语教学的辅助工具，利用其特有的功能来提高学生的学习效率，增强学生学习的自主性和学习兴趣，从而更好地将英语这门学科学好。

参考文献

[1]田镕坤.微信在中学生英语学习中的应用[J].软件导刊：教育技术，2015（9）：56-57.

[2]赵炀.利用微信平台构建英语学习磁场[J].读与写：教育教学刊，2014（11）：34.

[3]王慧，蒋厚亮.微信在课程辅导中的应用研究[J].电脑知识与技术，2013（32）：7197-7198.

作者：董良源，寿光市第五中学，研究方向为高中英语教学（262700）。