浅析初中现代文阅读教学策略

施均敏

现代文阅读，对于初中语文来说是重要的组成部分，是我们当代教育对学生的语文综合能力考查的重要渠道。同时也是初中语文教学的重点和难点。综观这几年来的语文中考题的题型，现代文阅读考查多以客观题型出现，并以考查课外阅读文段为主。因此，有效进行现代文阅读教学，快速提高学生阅读水平，势在必行。

一、培养学生学习兴趣，唤起学生阅读热情

“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的动力。”这是从心理学的角度看待兴趣问题。对于现代的中学生来说，兴趣具有非常巨大的内驱力，只有抓住中学生的这一特点，充分地让学生对对阅读感兴趣，才能集中学生的注意力，让他们积极主动地去參加到学习中去。这样一来，“阅读”这道菜才能散发也香味。那又如何去做呢？

1.充分利用榜样的力量鼓励学生

榜样的力量是伟大的，在教学的过程中，我们作为引领者可以向学生讲讲古今中外伟人们的成才事迹，以榜样的力量激发学生对课外阅读的兴趣。比如：革命导师列宁在被捕的日子里，并没有因为自己的不幸遭遇而不读书，而是在有限的监狱图书馆里埋头苦读，用知识来武装自己；我们伟大的周恩来总理也给我们留下了“为中华之倔起而读书”的名言信条等。通过这样，让学生认识到读书的重要性，从而，无疑也能在一定程度上激发学生的阅读兴趣。

2.教师进行好书推荐

作为一名乡村的语文教师，面对苛刻的现实条件，我们深知乡村的学生生活经历是有限的，能接触到好的文学作品也是比较少的。因此我们作为学生的引领者，要充分地抓住这有利的时机，及时向学生推荐好作品。比如：在我们学习“人教版”七年级上册第一单元冰心的作品《荷叶 母亲》后，就要及时地向学生推荐冰心奶奶的散文诗《繁星》、《春水》；在学习“人教版”九年级上册第三单元的莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》之后，就在教学延伸这环节上，及时地向学生推荐莫泊桑大师相应的作品《项链》、《羊脂球》等：在向学生进行前程理想教育时，我会向学生介绍我自己喜欢的作品：如路遥的《平凡的世界》、《人生》等。通过我们的好书推荐，激发了学生阅读兴趣，便会抓住机会有目的去进行阅读。

3.多形式开展班级读书活动

首先，在学校条件允许的情况下，我们尽我们最大的努力在教室里开僻一定的阵地，设置为班级读书角，让负责任并热爱阅读的学生进行协助管理。其次，可以进行定期举行“阅读知识竞赛”、“成语接龙”、“作文竞赛”、“好词好句”活动。与学生分享阅读的快乐，让学生逐渐地把读书作为充实精神生活的必要手段。

二、有效地教授学生现代文的基本常识

在初中语文现代文阅读教学中，我觉得作为教师，要及时教授现代文基本常识是非常必要的，这是让学生有依可寻，让他们能学会阅读打下基础。比如：在教学中指导学生阅读记人写事记叙文时，首先，我会让学生先抓住记叙文的六要素，也就是理清楚文中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。只有这样，学生才能很快地把握文章的大致内容，从而方便进行解读。其次，要学生理清记叙文的写作顺序，这就需要学生掌握记叙文有那此写作顺序（顺序、倒序、插序），从而了解课文的结构，把握整个故事的情节。再次，就是对文章的赏析性的阅读，这就要讲到记叙文的表达方式及其作用了，其中包含（叙述、描写、议论、抒情、说明）。在分析时我们根据不同的文章进行针对性地学习。比如：在写人的文章里，我们就要告诉学生，要重点分析人物的思想品格，而要了解人物的性格特点，就务必从文中找出对人物的各方面描写，如：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写），在八年级上册第二单元中《老王》、九年级第五单元中《范进中举》这些篇目就可以用这方法去阅读；如果是学习写景状物的记叙文时，我们要指导学生紧紧抓住景物的特征，总体把握作者在写景中的情感流露，同时抓住作者的抒情方式体会文章主旨。如：七年级上册第三单元中朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。

三、有效培养学生养成正的确阅读习惯

对于当代的初中生而言，要扎实地学好语文，就要反复的阅读。古人说得好“读书百遍，其义自现”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤”说的就是这道理。因此，指导学生多读，是提高他们阅读水平的关键。

学生有了阅读兴趣后，还要指导学生养成良好的阅读习惯，这才能有效地预防学生只注重故事情节，却忽略相关的文学语言，并懒于思考。因此，在初中教学过程中，对于不同的文学作品，有的可以进行略读，有的则要进行精读。略读，这种读书方法可以帮助学生增加阅读量，扩展知识，丰富学生的知识储存。

总之，各师有各法，这就要求教师在教学过程中根据自己学生的实际情况再实施。世上没有一成不变的教学方法，只要能让学生在阅读中学会品读，学会分析问题，学会解决问题，这就是最好的教学策略。

（作者单位：广西省横县平朗乡初级中学）