抓质量 创品牌 建一流学校

李海东

【内容摘要】建一流学校是时代主流、是人民群众的期盼，笔者结合自己的工作经历就如何创建“一流”初中谈一点做法和体会。

【关键词】学校 一流 管理 质量 教师 德育 校园文化

作为校长，都有把学校办成“一流学校”的期望，创建一流学校也是校长的职责和重要任务。然而，什么样的学校才是一流的学校，怎样才能办出一流的学校？这并不是一个容易回答的问题。本人担任了二十多年的初中校长，始终对这个问题不断地思考、实践、探索，在此，我想借这个机会与大家共同作些探讨。

一、创建一流学校是时代主流、是人民群众的期盼

在全面建设小康社会的今天，社会和广大群众对学校提出了更新、更高的要求。要求学校管理者采取切实有效的措施、更新教育观念、清晰办学思路、鲜明办学特色，让学校得到更快的发展。我校是一所有四十多个教学班、2300多名学生的县城城区独立初中校，多年来我校优秀的办学质量引起了社会广大群众的关注和好评，新形势下我们也面临新的挑战和社会、群众更高要求，为此，我们提出“抓质量、创品牌、建一流学校”的目标，本人认为，“一流学校”即：管理一流，质量一流，教师队伍一流，学生精神风貌一流。这里，管理是保障、质量是根本、教师队伍是基础、学生的成长发展是建设一流学校的内在需求和根本目标。

二、建一流学校要有先进的办学理念和清晰的办学思路

理念和思路是是一切学校工作的指南，我们始终把“为学生未来发展奠基，办人民满意教育”作为办学理念，秉承“关爱每一位学生，关注每一个家庭；育人为本、质量立校、开拓创新、追求卓越”的办学宗旨；积极践行“尚真、求美、砺志、创新”的校训；努力实现“三个突破”：升入高一级学校优质生源有重大突破，学生综合素质、养成教育有重大突破，建立优良的教风、学风、校风有重大突破作为我们工作的思路。

三、建一流学校要进一步提升学校的内在优势

我校创办近二十年来，逐步形成了一支团结高效的管理团队、敬业乐教会教的教师队伍、积极向上的教风学风，教学质量一直居县前茅。为实现创建一流学校的目标，需要我们进一步挖掘、提升学校的内在优势。

1.进一步提升教师的教育教学能力

一流的教师队伍是创建一流学校的基础，我校大多数教师都是从各农村中学选调进来的，具有较强的业务素质和工作能力，随着时间的推移，也逐渐面临着一些新的问题：如教师年龄老化；各种原因造成的教师个人业务能力分化；近年来，为教育均衡发展的需要，城区划片招生以及教师均衡派位等政策的实施，有一大批新教师到我校工作，教师队伍面临新的融合等。这需要学校管理者采取一些措施，进一步提升教师的教育教学能力。

一要发挥骨干教师的引领作用：一方面是老教师和骨干教师的传、帮、带作用，我校现有市级（含）市级以上骨干教师32人、市级名校长1人、市级名师11人、市级学科带头人5人，我们采取师徒结对、示范课堂、教研指导等方式，以老教师帮助年轻教师、骨干教师带动普通教师；另一方面，树立先进典型，鼓励教师乐教奉献，本学期初，我们根据近十年来教师的工作情况，以教学质量为主要依据，评出了“敬业乐教，勇创佳绩”先进个人24位教师给予表彰，在广大教师中起到积极反响。

二要激励教师的专业成长、特别是年轻教师的成长，鼓励教师加强学习：引导他们学习教育教学理论，不斷更新教学理念；广泛阅读，提升人文素养；加强教学基本功（普通话、板书、实验操作等）的训练，提高课堂教学能力；学习现代教育技术，特别是信息技术，以丰富教学手段，深化课堂教学改革，促进“高效课堂”建设；积极开展教育科研课题研究，增强教师的问题意识、反思意识，促进教师专业成长；支持教师外出培训学习，拓展视野、提升层次等。

2.进一步提升班主任的管理能力

班级是学生管理、教学组织的基本单位，要建设一流的班风、学风，班主任的龙头作用是关键，要着力提升班主任的管理能力。

一是要关爱学生，获得学生的尊敬、爱戴：班主任管理学生如带兵，一方面严格管理、一视同仁，学生见了怕（有威信）；另一方面循循善诱、爱生如子，让学生不见则想，真正成为学生的良师益友。

二是要掌握学生的的心理特点，开展针对性的教育工作：特别是对后进生、问题学生，一定要想方设法走近他们的心理，了解他们的所思所求，耐心引导，促其上进。

三是要有全局观念：善于与科任教师沟通、协调各学科的教学工作，让班级学生各学科的学习得到均衡发展。

四是要提高与家长的沟通、交流能力，取得家长的配合支持：一方面要注意方式方法，加强针对性，让家长乐于配合并取得实效；另一方面要拓展沟通、交流途径，如家访、电话交流、微信短信平台交流等。

3.进一步提升学校的管理能力

管理就是要准确诊断学校的发展态势、挖掘学校发展潜力、充分调动教职工的积极性、整合社会各界和主管部门等各方面的力量，形成合力促进学校发展。建一流学校必须进一步提升学校的管理能力。

一是建立完善各项制度。制度是管理的依据，建设一套适合学校实际的、完善的制度体系必须注意制度的三个作用：

（1）规范作用——如明确人员职责，明确教育教学工作具体要求，明确财务、考勤以及学校重大决策的规范程序等；

（2）激励、导向作用——和教师切身利益有关的职务竞聘、评优评先制度等，要引导教师多上课、上好课、努力提高教学质量；

（3）指导作用——如教研制度，既是教研工作规范要求，同时也是各项教研工作的指导手册。

二是要强调行政人员的率先垂范。行政人员是学校管理的司职者，在学校教育教学工作中更要率先垂范，要经常深入课堂、深入学生，了解师生的所思所想；同时，我们也鼓励行政人员多上课、上好课、当好班主任，在工作中勇挑重担。

三是要一视同仁，公平公正。从新生编班、工作安排、绩效考核、评优晋级等，我们坚持一视同仁。特别是工作安排上，一方面我们做到人尽其才、均衡搭配、不养懒人；另一方面，我们也兼顾人性化管理，对个别确有特殊要求或困难的老师给予适当照顾，这有利于营造和谐的校园工作氛围。

四、建一流学校要抓好教学常规

“常规+过程+细节=成功”，一流的教学质量是建一流学校的根本，也是学校发展的生命线。抓质量必须从抓常规上下功夫，要切实提高教学常规的执行力度，强化每位教师执行教学常规的意识，同时督促教师在执行教学常规的具体行动上做好细节。

1.做好教学常规检查常态化工作：对教师在日常教学工作中的备课、上课、改作工作等提出具体要求，教学管理部门进行常态化检查，对发现问题及时反馈，组织整改。

2.立足课堂，规范教师的教学行为：提高教学质量的关键在课堂，一方面由教学管理人员随时到教室检查教师的上课情况；另一方面实行行政人员推门听课，能真实反映教师的备课情况和教学水平。

3.严肃考风考纪，求得真实成绩：一方面实行标准化考试，每次月考、期中期末考前统一进行考风考纪教育、统一编排座位、统一考试操作流程、统一评卷统分；另一方面重视考后分析反馈，开好三个会：年段总结会、备课组分析会和班科组会，分析考试的得与失，寻找解决问题的对策，让每位教师和学生明确自己的努力方向，教学管理部门针对成绩比较落后的学科、班级和老师开展随堂听课、师生座谈等方式的专题调研。

4.做好教研常规、以教研促教改：重视教研队伍建设，将教研组长和备课组长列入期初人事安排；教研组、备课组的教研活动纳入教学常规检查，促进校本教研工作的常态化、有效化。

五、建一流学校要努力提升德育工作实施水平

德育和安全工作是学校稳定的基石，是学校其它工作顺利开展的保证，建一流学校必须努力提升德育工作实施水平。

1.要加强德育工作的规划：面对新的形势要求、新的校情、生情，要总结经验、展望未来，做好德育工作中、长期规划。

2.德育工作要齐抓共管：一方面要发挥全校老师的力量，从学校、部门、年段、班主任和科任教师，形成合力；另一方面要加强日常管理、重视细节、落实行动，如实行行政老师值日制、每周分年级举行的班主任碰头会和住宿生巡查制等，能及时发现问题，从萌芽状态解决问题；再如学生集会时，让学生按照做广播操的队形排队，集会的秩序明显变好。

3.落实责任制，实行德育安全工作一岗双责，如实施每学期期末的文明班级专项检查后，以往各班级公物损坏的问题得到了有效的解决。

4.积极开展德育工作主题教育活动：整合学校政工部门、团委、少先队、学生社团的力量，开展丰富多样的教育活动，传播正能量，树榜样，引导学校自觉遵守校规校纪、养成良好的行为习惯，形成文明、团结、向上的良好育人氛围。

六、建一流学校要打造有品位的校园文化

我们要让学校变得更好，也要让学校更具美感，学校是提升人的地方，美是提升人性最有效的手段之一。蘇联教育家苏霍姆林斯基谈到美和美育时说：“美是人的道德财富的源泉。……学校的任务就是要在孩提时期，在神经系统幼年期，使美成为德育的有力手段，成为真正人性的源泉”。校园之美不仅在于环境之美，也在于校园的精神之美、文化之美，教育是发展人的工作，用美来熏陶人、激发人的内在的发展无疑是一个富有诗意的方法。

1.重视校园文化的内涵

有品位的校园文化必定是有内涵的，有内涵才能熏陶人、激发人的内在发展。校园文化的内容的选择可以从如下几个方面考虑：弘扬教育政策、方针；弘扬教育理念，如“立德树人”“自强不息，厚德载物”等；弘扬传统经典，如《论语》、《三字经》以及一些名家诗词等；弘扬科学精神，如科学新知、著名科学家塑像、事迹；彰显人文素养，如名人名言、格言警句等；彰显了学校的办学历史和精神，如校训、学校简介、教师简介等。

2.优美的校园环境与精致的校园文化相融合

“处处是教育之地”是我校校园文化建设的一大特色。教学楼外墙上醒目标语催人奋进；主题宣传栏、光荣榜上表彰先进；100米长校园文化墙，布置了感恩教育、科学新知、经典文献等内容；精心布置在校园每一个角落的文化石、名人画像、名人塑像、文明提示语等都在潜移默化教育影响学生。

润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一墙一隅都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，充分发挥文化育人功能。

3.要打造文明、和谐、向上的学校精神

提升一个人要从提升其人生目标开始，提升一个组织就要从提升其精神追求入手。卓越的学校要有追求卓越的校园精神，要有一批追求卓越的教师，要有一批追求卓越的学生。

建设一流学校是一个动态的过程，在当前这样一个充满变动的时代，满足就是落伍，不进则退是必然规律。在一流学校建设的征途中，我们要坚持一个最基本的理念：“最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追求。“齐心协力抓质量、团结一致创品牌”，为实现建设一流学校的目标，我们正在努力向前进。

【参考文献】

[1]《一流学校的建设——陈玉琨教育讲演录》.

（作者单位：福建省龙岩市上杭县第三中学）