中职数学教学助力专业课教学之尝试

胡文博

摘 要：数学课是中职教学体系的重要组成部分。中职数学与普通高中数学最大的不同，就在于中职数学具有一定的职业特色。即中职数学教育，更强调数学的基础性和工具性，其教学的目的主要是为了满足学生专业岗位需求。就目前而言，中职数学教学为专业课服务已成为中职数学教育的趋势。借助趋势，笔者在本文特地探讨了中职数学教学如何提高为专业课服务的能力。

关键词：中职数学；专业课；相互整合；服务

中职教育的目标是为适应社会职业需求培养应用型人才和技能型人才，因而，在教学过程中，不管是哪个科目的老师，都必须要从专业出发了解科目教学的深度与范围。中职数学也是如此。即专业课需要哪些实用性数学知识，数学教学就应针对性地提供知识，并根据专业特点确定数学知识操作性的强度。但纵观当前的中职数学教学，大部分数学老师主要采用按部就班策略，将数学教材规定的内容一板一眼地教给学生，且不注重教学内容与学生专业之间的联系。因而，学生学习数学的兴趣难以获得有效提高。为解决这个难题，笔者在本文论述中主要从相互整合数学课与专业课内容、提高学生数学应用能力、探索数学课为专业课服务的简易方式三方面出发，探讨提高中职数学教学为专业课服务能力的方法，以期能为同行中职数学老师提供实操性建议。

一、整合数学课与专业课内容设置教学内容

中职数学教学的开展，必须要有目的、有计划的进行。因此，在正式上课前，数学老师应通过多种途径探讨专业课学习内容，进而针对专业课内容设置数学教学内容，逐渐转变数学课“理论教学为主，应用为辅”特点为“实践应用为主，理论教学为辅”的特点。具体做法主要有：

（一）全面改革当前的数学课程，使每节数学课都符合课程体系要求。同时，分析专业课模块学习对数学理论、操作方法的需求，进而利用学校教师资源、数据库资源制定内容充实的教学计划。

（二）分析学生专业的特点，设置相应的数学教学内容与目标。对此，笔者建议数学老师要先在课前积极了解、掌握专业课需求，然后再灵活组织数学教案，尤其是要尽可能采用模块式、单元化或专题化方式向学生传授数学知识，以满足学生当下专业课模块式教学需要。

（三）数学老师可与学生专业课老师达成合作，两人共同探索符合专业课需要的数学教学教材，以全面增强中职数学的专业应用性。特别是在专业理论知识方面，要将简化的专业知识灵活整合到数学应用实践课程当中。同时，中职数学老师要在授课期间要有意识、有目的提醒学生某个数学知识点在专业课该如何使用，进而逐步培养起学生联系专业课需求学习数学的自觉性与主动性。笔者曾对该方法进行了为期两年的实践。实践结果证明，结合专业课的数学需求向学生教授应用性较强的数学内容，不仅能让学生懂得如何利用数学解决难题，提高数学学习的兴趣，还可让学生进一步提高自身的专业素质。尤其是在解决专业应用难题方面，学生已初步掌握建模解决问题的能力。因此，笔者特别推荐这个数学课与专业课均受益的整合方法，以充分助力同行老师提高学生的数学学习兴趣。

二、提高学生运用数学解决专业问题的意识

提高学生的数学应用能力也是达成中职数学教学为专业课服务目标的重要方法。该方法重在强调让学生进行实践体验。唯有让学生积极体验数学知识的工具性，才能让学生善于应用数学知识解决专业问题。在这方面，同样可采用三种具体落实方法：

（一）让学生从专业考题中体验数学

如从计算机教学老师处获取与“二进制”知识有关的某个专业考题，然后在数学课重点普及“逻辑代数”的相关知识后交由学生，让计算机专业的学生应用学到的数学知识解决专业问题，从而让学生体验到自己的专业知识与数学知识时相互融合的，且数学是一项能够解决实际问题的学科，进而提高学生学习数学的兴趣。

（二）让学生学会从专业课问题中发现数学问题并解决数学问题

同理，先从计算机教学老师处获取某个专业考题，然后于数学课上展示给学生，让学生积极从专业考题中发现数学问题，并解决数学问题。值得注意的是，在选取专业考题时，要尽可能选取数学解决结果与考题结果一致的考题，因为这种考题往往更能加强学生的印象，让学生能够真正将数学知识应用到专业课上。

（三）与专业课老师沟通，在专业课上适当强调数学知识的应用

提高学生的数学应用能力，增强学生的数学学习热情，除了要靠数学老师努力外，专业课老师也需积极发挥自己的辅助作用。如计算机专业老师在讲解与数学数理逻辑知识相关联的“演绎数据库管理系统”的专业知识时，要积极强调掌握数学数理逻辑知识的作用，从而让学生真正了解数学的价值，提高学习数学的自觉性。实践结果验证，专业课老师对数学知识的着重强调，可让学生更积极关注数学思维方法，并利用数学方法解决专业问题与生活问题，进而使学生的数学学习热情大力提高。

三、探索数学课为专业课服务的简易方式

使中职数学教学为专业课服務，提高学生的数学学习兴趣，探索数学课为专业课服务的简易方式非常重要。具体来看，可包括以下几个简易方法：1.明确数学课教学目标，结合专业课知识制定与之相适应的数学教学方法，让学生明白数学知识与专业知识是融合一体且不可分离的。2.通过与专业老师沟通，收集专业课资源库的历年历届考题，明确专业课哪些方面需要数学知识的支撑，然后结合专业课老师的教学计划整合数学内容，进而实现有序教学。3.结合学生专业知识设计数学案例与考题，提高学生运用数学知识解决专业知识的能力，且由此提升学生的数学知识应用意识。如笔者曾在教授“三角函数”相关知识时，设计了“利用三角函数生成计算机图形”的课后考题，使学生在专业知识的基础上体悟到数学专业的重要性。4.全面贯彻数学建模要点，使学生更深入了解专业与数学知识之间的关联，进而提高学生的数学学习兴趣。

四、结论

中职数学教学的目标是提高学生数学应用能力，让学生能够运用数学知识解决实际问题，满足未来专业岗位需求。因而，中职数学老师在教学过程中要注重结合专业课内容进行教学，提高中职数学教学为专业课服务的能力，既满足学生的专业学习需要，又提高学生的数学学习兴趣。

参考文献：

[1]张奠宙，宋乃庆.数学教育概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]查有梁，李果明.中学数学教学建模[M].南宁：广西教育出版社，2003.

[3]陈守雷.立足专业需求的中职数学教学的前瞻性探究[J].科教文汇.2010.