浅析初中数学的有效性教学

刘成达

摘要：在新课改的影响之下，怎样增强初中数学教学的有效性是广大的初中数学教育工作者们需要认真探究的一个问题。为此，结合自身的教学实践和教学经验，阐述了提高初中数学教学有效性的策略。

关键词：初中数学；教学；有效性；理念

在日益发展、不断更新的信息时代，初中数学的教育模式不该停留在以前的“填鸭式”模式上，而是应当有所创新，实施有效性的教学。此外，初中阶段是学生思维逻辑能力的的开发阶段，是学习的启蒙时期，所以学习数学非常重要。而且，初中数学的学习是高中数学学习的基础，对学生的全面发展有着重要影响。由此可见，初中数学的有效教学就显得尤为重要。鉴于此，笔者针对如何提高初中数学教学的有效性提出了以下几点看法。

一、更新教学理念，把课堂还给学生

课堂是学生获取知识的主阵地，如何充分利用好课堂，让学生获取更多的有价值的东西是我们应认真研究的问题。新课改下的教师应该让学生充分探究，充分在相关知识查阅、讨论和分析上下功夫，教师始终是一个引导者、一个船舵手。在新课改的教学探索中，我们已经深深感到教师将不再是“拉动学生的纤夫”，而是“生命的牧者”。我们的教学要充分调动和利用学生资源，把学生的学习尽早交付给学生，把课堂还给学生，实现“我的课堂我做主”的美好愿望。因此，在课堂上我们要：先做后学，先会后学；先学后教，教少学多；以学定教，不教而教。新课改下对课堂教学的要求是：不是我们讲授了多少，而是学生学会了多少，学到了多少。

二、结合教学内容，创设学习情境

教师要提高课堂教学的有效性，就必须要根据不同的教学内容，创设提升学生学习兴趣的学习情境，引导学生运用不同的学习方式，提高课堂教学的效率。在讲授新课程之初，教师需要对课程内容作全面讲解，运用具体、形象的语言，必要时使用可视化工具（如课件），课程知识、轮廓、特点、要求和学习目标，使学生掌握新课程的知识。同时，创设一定的问题情境、事例展示课程效益引发学生学习兴趣与欲望，产生情感认同，提高对新课程的学习兴趣，进而主动学习。学习中要调动学生的观察能力和自主探究能力。创设展示学生才华的平台，让所有的学生参与到探究学习中来，培养他们提出问题、分析问题、解决问题，发展他们自主探索、合作交流的能力，确保新课程教学的有效性。

三、改进教学方法，加强师生互动

要提高初中数学课堂教学的有效性就要求教师改进教学方法，加强师生之间的有效互动，从而提高课堂教学的效率。新课程标准的实施也再三强调师生之间的互动关系，要求要改变传统的接受式学习，加强互动式的学习，以提高初中数学课堂教学的有效性。如在复习“勾股定理”这一知识时，就通过让学生亲自实践摆放、描画三角形的方式，让学生参与进来，特别是通过学生之间的合作观察、小组讨论等等，之后加强师生之间的讨论与互动，从而得出勾股定理的逆定理。如在进行“一元二次方程”的复习时，将整章的重要知识围绕“礼品盒选择”这一实际问题引出一元二次方程，讓学生观察、总结这个方程的特点，不仅复习了一元二次方程的定义，还在模拟真实的情境中充分调动学生参与的积极性。教师在课堂上进行提问时要事先进行设计，要把所讲的重点、难点和疑点分解成若干个问题，分层次，由浅人深地进行提问，使得学生对知识点的理解更加有效。

四、加强学生的自主学习能力

学生的自主学习能力是提高学习效率的保证，能培养学生的主观能动性，让学生自主学习，有自己的思维方式，有多重思维角度。而传统的课堂模式是一种教师讲课、学生听课的方式，这种模式难免会引起学生的厌烦情绪，不利于学生的思维活跃。新课标开展以来，要求我们摆脱旧模式，让学生自己主动去学习，而不是把知识强加给学生，让学生对所学到的知识有自己的深层次理解，教师要鼓励学生提问，学生只要有问题，无论是课前、课中还是课后，都可以向教师提问，教师可以通过学生的提问了解学生哪一部分知识了解得不够清楚，然后进行整体详细讲解。

五、课堂上要以强大的耐心、和蔼的面孔出现在学生面前

对优生不偏袒，对中等生不指责和埋怨，对差生不讽刺不挖苦，看到中差生的闪光点，哪怕是很微小的一丝光也不要放过，立即给予表扬、肯定、鼓励，要让他们知道自己还行，老师看得起自己，也时时感到自己的点滴进步。同时还要提出新的要求，增强他们的上进心、自信心，使他们继续努力。在学生的心目中树立良好的教师形象。老师在组织课堂教学中，要运用不同的教学手段和教学方法，提高趣味性，调动积极性，吸引后进生听讲，在预习和复习检查中作为重点，让其养成持之以恒的良好习惯，有意识让后进生在课堂上多发言、多练习，根据不同的情况设计不同的问题，让不同的学生都有回答问题的机会，帮助他们制订合理学习计划，让他们体验成功的快乐。

总之，不断提高课堂教学的有效性，是确保课堂教学质量的重要前提，也是每位老师的应有追求。课堂教学的效果直接关系到教学的质和人才培养的实际价值，特别在初中数学课堂教学过程中，离开学生的教学和离开生活的教学都是不可想象的。因此，我们应认真研究学情和学生，在教学过程中，不断树立正确的学生观，重视数学在生活过程中的应用，并积极探索提高课堂教学有效性的途径，使学生积极主动地参与学习，从而慢慢提高他们学习数学的兴趣，促进学生自身的全面发展，使数学教学达到一个最佳境界。

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