浅谈现代小学体育教学如何开展教学

邓文斌

摘要：小学阶段的教学会对学生的思维发展和认知能力产生极其重要的影响。现代小学体育教学同样如此。在小学阶段，体育教学会对学生对体育的认识产生极其重要的影响。科学的小学体育教学能够为学生日后的体育学习和相关的能力的发展产生积极的促进作用，让学生在成长和发展的过程中取得更好的成绩。现代素质教育要求教师在进行小学体育教学的过程中，既需要关注到学生的身体素质的提升，同时还必须要关注到学生的心理素质的发展。通过科学的方法促进学生的心理素质和身体素质的提升是现代小学体育教学必须要做好的功课。在现代小学体育教学的过程中，教师要积极的引入现代教学思想，为小学体育教学质量的提升提供积极的帮助。

关键词：小学体育；课堂教学；质量提升

在现代小学体育教学的实际课堂教学的过程中，教师要积极的引入现代教学思想，并且在实际课堂教学的过程中探索如何在课堂教学的实际情况中更好的运用现代教学思想。这是提升现代小学体育教学的必然举措。传统的小学体育教学过分关注学生的身体素质的发展，忽视了对学生的心理素质的培养。这对于学生的全面发展会产生消极的影响。因此，现代小学体育教学还需要在引入现代教学思想的同时，在传统的教学模式的基础上进行开拓和创新，找到最适合现代素质教育的教学方法。只有这样，现代小学体育教学才能够真正的促进学生的成长和发展，让学生成为一个优秀的人。

一、体育老师是提高体育教学质量的重要一环

小学生正处于懵懂状态，无论是认知上还是自控力上都很欠缺，甚至分不清好坏对错，因此必须有一位合格优秀的老师作引导。在课堂上，教师要摒弃以前那种灌输式的教授方式，不能一味让学生被动地学。教师应充分调动学生的主观能动性，让学生充分参与课堂活动，成为课堂的主角，充分展示自己的才能，老师则退居幕后起引导作用。体育教学中的愉悦性与技巧性是教师内在人格的具体体现，教师应从小学生喜欢的运动和活动入手，把学生吸引到课堂上，让学生乐在其中。小学生的玩耍方式很多，比如：女生喜欢跳皮筋，教师就可以将此项目引入课堂，这样不仅可以提高学生的弹跳力，还可以使学生爱上体育，获得身心愉悦。教师可以根据学生日常的娱乐活动引入多种运动方式，让学生根据个人喜好进行选择，这是新课标中自主学习的一种体现。我认为，只要教师在课堂上采取学生喜闻乐见的方式进行授课，其教学质量一定就会有所提高。

二、重视教学环境

教学环境影响教学质量，所以学校必须要重视起体育教学环境。受多种原因影响，体育教学环境很是不容乐观。城市的教学环境相对还是比较好，但在偏远农村地区，体育教学设施不健全，体育器材匮乏，正常的教学活动就很难开展，更别谈教学质量了。体育作为一门主要以开展户外活动为主的课程，在教学活动由足够大的实践活动场地和必备的教学器材，这些正是构成和谐课堂气氛的因素。这也是体育教学课堂的一大缺失。所以学校必须重视。适当把资金向这方面倾斜，国家也应当对一些偏远地区给予资金支持，缩小城乡学生在体育这门学科上的差距。促进学生的全面发展。

三、实现教学内容创新，明确学生课堂学习主体地位

传统小学体育教学中，由于教师对课堂的主导作用，导致学生无法真实的将自身想法完全表达出来，另外因为教师无法理解学生真实想法，导致最终教育成果无法在课堂效率上进行反馈。此外为了进一步对小学体育教学质量进行提升，教师需要采取相应措施来对该方面问题完善，确保学生课堂学习中的主体地位。就体育教学而言，教师需要真正意义上进入学生的学习与生活，学会以学生视角分析问题。在换位思考与提问等方式作用下，充分了解并掌握学生思想，对教学方式进行调整，促使课堂与学生生活更加贴合。让学生能够更好的融入课堂，获取显著性的课堂反馈，使得课堂教学质量不断提升。

四、融入体育游戏教学

《小学体育课程标准》指出“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。因此，小学体育教学要让学生感受到一种成长、一种身心的愉快。而体育游戏与课堂教学融合恰好能够实现这样的教学目的，能够将学生的学习积极性调动起来。通过体育游戏教学，学生会积极参与其中，合作意识、规则意识也会得到提升。

例如，在教学过程中，教師为了提升学生的合作意识，可以让学生参与到“网鱼”的游戏过程中。将学生分成两组，一组是网、一组是鱼，在游戏过程中鱼需要躲避网的追击。为了增加游戏的趣味性，教师还可以在鱼群中选择一个“鱼王”，或者在鱼群中规定一些可以破坏网的小鱼，这样就可以将鱼和网放在同样的地位，激励“鱼”勇敢向“网”进行攻击。为了让学生有更多的时间参与到游戏中，教师还可以规定“鱼”的寿命有两条，这样整个游戏场面就会变得十分激烈，学生都积极踊跃参与其中。学生在游戏中娱乐身心的同时还了解到要参与任何体育运动必须要有规则，如果没有规则，那么游戏就无法顺利进行下去。学生在玩闹的过程中不但学到了知识与技能，学生的情感也会变得丰富起来。这样在接下来的“足球比赛规则”“篮球比赛规则”的讲解过程中，学生就会认真听讲，然后运动中会将这些规则运用起来，在看待一些违规动作的时候也会表示理解。这样就能让学生从小树立规则意识，了解无论是体育游戏还是体育运动都需要遵守规则。

五、促进学生创新精神和能力的萌发

游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。在游戏、特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天入地、无所不有，自由驰骋于假象现实之间，在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，一旦遇到日后现实可能性的催生，就会有所创新。诸多体育项目，如篮球、跨栏、武术等，都来源于生活中的游戏，同样体育教学可以恢复它的本来面目。

现代小学体育教学的过程中，教师要在实际教学的过程中积极的引入现代体育教学思想，在提升学生的身体素质的同时提升学生的心理素质，让学生的综合素质得到有效的锻炼。这就需要教师积极的进行开拓和创新，努力寻找素质教育的背景下的最有效的小学体育教学模式。

参考文献：

[1]李晓红.提升小学体育课堂教学质量之我见[J].当代体育科技，2015，5（17）：70-71.

[2]王晓岚.浅谈如何提升小学体育教学质量[J].学周刊，2015（10）：86-87.