高中数学教学情境导入的实践与探讨

张文平

【摘要】对于高中数学教学来说，做好情境导入工作有着极为重要的影响，不仅可以实现对传统教学的创新，同时也可以激发出学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与到学习中去。因此，在实际教学中教师就要从不同的角度上出发，做好情境的导入工作，同时还要进行分析与研究，以此来保证导入的有效性。基于此本文针对高中数学教学情境导入的实践进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】高中数学 教学情境 导入实践 探讨研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0088-01

前言：对于导入来说，就是教师在开展课堂教学的过程中，将学生引入到学习状态中的一种开场白。所以说，通过合理的教学导入可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以让学生快速的进入到学习状态中去。所以对于数学教学情境导入来说，就是要求教师在讲解数学新知识的过程中，要为学生创建出相应的情境，以此来让学生产生出学习的热情，从而提高课堂教学的质量。

一、在高中数学教学中进行情境导入的意义

对于这一阶段的学生来说，死记硬背已经难以满足学生的学习与发展需求了，只有在学习兴趣的影响下，学生才能真正的參与到学习中去。且通过分析可以看出，学生在进入到高中阶段后，开始面临着更加复杂的数学知识，这样也就要求学生要具备较强的理解能力。因此，在这一现象的影响下，使得学生开始对数学知识产生出了抵触的心理，甚至还出现了厌烦等情绪。因此，针对这一现象，教师就要采取有效的教学方法，让学生对学习数学知识产生出兴趣，这样才能真正提高课堂教学的质量与效果。

教师在课堂教学中要从启发新课上入手，在开展课堂教学以前就要激发出学生的学习兴趣，如果教师在教学中平淡的直接讲述，学生也就难以产生出学习的兴趣，在这种教学模式的影响下，也就使得课堂教学的效果并不理想。因此，在实际教学中教师就要采取相应的措施，激发出学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与到学习中去。其次，教师还要认识到做好情境导入的重要性，以此来帮助学生转变对数学知识的看法，从而提高教学的质量[1]。

二、现阶段中高中数学教学情境导入上存在的问题

（一）对情境导入的认识上存在着一定的不足

通过调查可以看出，现阶段的一些高中中对教学情境的导入上存在着认识不足的现象，且在一些教师的观点中认为情境导入在数学教学中的作用其实并不大，所以也就没有认识到做到情境导入的重要性。此外，还有一些教师在教学中虽然认识到了情境教学的重要性，但是在实际中却存在着形式化的现象，这样虽然在导入中运用了故事等，但是在实际中却存在着启发性提问不足的现象，这样也就没有与教学内容结合在一起，最终也就造成了教学情境导入的作用难以完全的发挥出来[2]。

（二）情境导入形式不足

由于长期受到传统教学模式的影响，使得一些教师在刚刚接触情境导入教学模式的过程中出现了不知所措的现象，这样也就使得教学思维出现了固化与导入教学情境的方法单一等现象的出现。由于这种创新性不足的影响，使得学生逐渐降低了学习的兴趣，最终也就难以降低学生的学习积极性。

三、高中数学教学情境导入的措施

对于教育来说，其中最为重要的就是学生，因此，教师在开展教学的过程中就要注重提高教学的质量，让学生掌握好数学知识，同时还要激发出学生的学习兴趣，从而帮助学生养成良好的自主学习意识与能力。

（一）情境导入的途径

对于这一阶段的高中数学教学来说，常常存在着一些抽象的数学知识，因此，也就使得学生难以理解与掌握。所以教师在开展教学的过程中就可以运用多媒体等来将这些抽象的数学知识直观的展现在学生的面前，以此来帮助学生理解与掌握。且在这种直观形象教学模式的影响下，还可以让学生明确教师所讲述的内容，从而也就激发出了学生的学习兴趣。所以说，通过问题的引导，还可以让学生快速的进入到情境中，提高学生的学习效果。

（二）借助游戏来为学生创建出乡音的教学情境

对于游戏情境导入来说，很多人其实对游戏存在着错误的看法，认为只有小学生才能使用这种方法。但是从实际上来说，好玩是每一个人的天性，所以在高中数学教学中采用游戏教学法也有着一定的重要性。如学生在学习二分法求近似值的过程中，教师就可以采取信息化的教学技术与方法，通过为学生展示出相应的商品等来让学生猜测其价格，当学生提出自己的看法后，教师还要避免直接说出准确的数字，而是采取过高或是过低等来让学生继续猜测。在这种教学方法的影响下，可以充分调动起学生的学习兴趣，同时也可以让学生对这一数学知识产生出正确的认识[3]。

（三）从实际问题上出发来进行情境导入

教师在开展情境导入的过程中就可以从这一阶段学生的心理特征等方面出发，根据学生日常生活中常见的一些问题来进行情境导入工作。如学生在学习应用举例的过程中，教师就可以先设计出一系列的问题，引导学生进行回答，通过引导学生进行思考与分析来帮助学生理解好这一知识。且在这种教学模式的影响下，还可以让学生发散思维，从而进入到思考中去。教师也可以适当的引入这一节课中的内容，从而学生在思考中掌握好这一知识。

结语：综上所述可以看出，在高中数学教学中采取情境导入法有着极为重要的意义。因此，在实际教学中，教师就要采取有效的情境导入法，吸引学生的目光，激发出学生的学习热情，让学生可以主动的参与到学习中去，从而实现全面的学习与发展。

参考文献：

[1]李胜红.高中数学教学情境导入的实践与研究[J].教育实践与研究，2013，（32）：63-68

[2]曹文华.高中数学教学情境导入的实践与研究[J].中学生数理化（学研版），2015，（09）：63-63

[3]孙建丽.新课标下高中数学课堂情境教学的实践与思考[J].新课程学习·下旬，2014，（11）：87-87