浅谈如何进行小学语文寓言故事教学

占艺

摘要：在语文学习的过程中少不了故事类的教学内容，其中寓言故事就是小学学习阶段中非常重要的一大重点教学内容，它主要是以简短的文字形式、幽默且概括性很强的内容展示在学生们眼前，通过形象、趣味的角度来教会学生们做人的道理，这也正是它能够吸引学生们学习兴趣最大的特点。寓言故事除了教会学生们做人的道理以外，还能在学习的过程中不断的提高学生们的阅读能力和对文章的理解能力，以此全方位的提高自身的语文学习成绩。但是在实际的小学语文寓言故事教学的过程中却没有达到如期的教学效果，最主要的原因便是因为教师在授课的过程中没有正确的把握住寓言故事的情节和其中的趣味性，而是以一种陈诉教材内容的教学方式来进行授课，这样的课堂教学模式过于枯燥和无趣，就算是再有趣的故事都无法激起学生们的学习热情，所以在小学语文寓言故事教学的过程中，教师首先要学会从自身入手，不断的提升自己的语文教学水平，为学生们创设更多有趣的课堂教学情境，以此激发学生们的学习兴趣，使之能够以最好的状态参与到寓言学习的过程中。

关键词： 小学语文；语文教材；寓言故事；寓言教学

在小学语文课堂中所学习的寓言故事，说的直白一点就是作者将自己想要转述的寓言故事通过虚构故事的形式来进行表达，接着让学生们在故事中去领悟故事的内涵和体会作者想表达的意图，进而使学生们借助自身的理解而受到或多或少的启发，这对学生们今后的人生观发展起着一定的影响作用。在寓言故事中，所有的动物、植物等一切存在或不真实存在的生物都可以像人一样说话、行动，且具有一定的思维能力，这样看起来虽然有些奇怪，但是却可以给学生们留下非常深刻的学习印象，使得学生们更好的记忆教学知识，所以教师要学会从这一角度为学生们创设一个不一样的寓言故事教学课堂。

一、理清寓言文意，理解故事内容

小学阶段有很多耳熟能详的寓言故事课文，例如《井底之蛙》《亡羊补牢》等，寓言故事通常是通过虚构的故事或拟人化的自然物来说明道理。因此，教师在进行寓言故事教学时，应该让学生了解这则故事所讲的内容，理清故事的情节，并指导学生通过联系上下文意思或查字典的方法来理解某个字词的意思，以真正理解故事的内容。例如《亡羊补牢》这则寓言故事中，“亡”字所表达的意思与现代汉语词意有很大的区别，所以，课堂上教师要指导学生理解重点和难点字词的意思，掌握整个故事所要表达的生活哲理，让学生领悟“后悔”和“接受”的真正含义，引导学生就此故事展开讨论，假设类似情境，让学生思考自己将会如何应对，从而学会举一反三。另外教师可以启发学生自己组织语言将故事讲述出来，在学习《亡羊补牢》课文时，教师还可以让学生分角色来演绎对话部分，这样既加深了学生对课文内容的记忆，又助于学生理清故事的情节，掌握故事的真正寓意。

二、通过生活实际，来让学生体会寓言故事内涵

寓言虽然篇幅短，字数少，但它要表达的故事内涵绝不输于那些篇幅上，字数多的文章。寓言故事所要表达的道理和内涵往往简单易懂，但又是我们每个人在生活中又会经常去犯错的地方。寓言故事的存在的一个重大意义，就在于它对于人的一个教育意义，尤其是对小学生、儿童、孩子的思想启蒙意义。寓言故事所要表达的内涵往往是与我们日常生活比较贴近的内容，比如《揠苗助長》是关于农民种农作物的故事，《掩耳盗铃》是小偷偷东西的故事，这些都是我们日常生活里都见到过，亦或是遇到过的事情，因此，对于寓言教学，教师可以通过生活中的实际来进行教学，比如教学《掩耳盗铃》时，可以让学生反思一下自己在生活中是否犯过与故事中小偷类似的错误，比如偷吃了零食却忘了擦嘴巴；说完成了作业，却不见把作业交上来，等。

三、注重扩展性延伸教学

小学语文课本里所涉及到的寓言故事往往是有限的，因此，寓言对于学生的教育意义也是有限的，基于这样的情况，教师可以给学生做一些延伸性的教学，比如给学生推荐一些寓言故事书，比如《龟兔赛跑》、《自相矛盾》、《农夫和蛇》、《会飞的乌龟》、《北风和太阳》、《农夫和金鱼》、《东郭先生和狼》、《混水摸鱼》、《狼与逃进神庙的小羊》、《狐狸和樵夫》。此外，还可以改写寓言故事。改写寓言故事的教学环节，可以根据寓言故事的寓意具有深刻的教训性、角色少和形象夸张可笑的特征设计。例如，《狐假虎威》这则寓言故事讽刺老虎的凶残、愚蠢和狐狸的狡猾、仗势欺人的可恶行为。因此，利用寓意的多面性可以在故事中增加角色，给人以更多的教育。如在小动物看见老虎来了纷纷逃走时，一只犀牛来了，它建议老虎站在旁边观看，让狐狸自己向前走，结果老虎恍然大悟。因此，可以根据自发的寓言故事编写和设计，来提升学生的想象力，通过寓言故事的叙述来增强学生的语言表达和组织能力。

四、捕捉编者意图，了解寓言特点

寓言故事是文学体裁的一种，在汉语言文学中占有一席之地。那么编者在小学语文中选编寓言的目的是什么呢？我们学习寓言哪些特点呢？ 首先，从形式上看，寓言故事的特征：一是语言精练简洁，概括性极强，极富表现力；二是篇幅短小精悍，结构严谨，是叙事性文学作品中最简短的一种。寓言故事虽然篇幅短小，但却是一个充满机智、幽默、滑稽、胆识和丰富想象力的世界，它对自然界的动物、植物赋予了人类丰富的思想情感和基本的善恶观，蕴涵着深刻的哲理。由于要在短小的故事中蕴涵丰富深刻的哲理，把讽刺对象的本质充分地揭示出来，让人们在嘲笑故事丑角荒诞可笑的行为之余，感悟生活的哲理，因此，要求寓言故事的语言既要精炼概括，极富表现力，又要幽默、风趣。此外，在长期的发展过程中寓言故事很好地吸收了象征、夸张、拟人等艺术表现手法，增添了更加丰富的文学色彩，使寓言故事的情节更具曲折性和趣味性。

结语：寓言故事不但可以使小学生们有效的学习语文知识，还能在很大程度上教会他们许多做人的道理，所以教师在寓言故事教学的过程中一定要积极的引导学生们理解寓言故事想要表达的思想感情和传达的道理，进而使学生们能够在故事学习的过程中真正的学到知识，而不仅仅只是听了一个故事这么简单。

参考文献：

[1]苗增科 寓言教学在小学语文教学中的作用[J].课外语文，2012，16：12。

[2]马玉玺 浅谈小学语文寓言教学[J].学周刊，2011，08：186-187。

[3]王孟广 浅析小学语文教学中的寓言教学[J].学周刊，2012，11：41。