新时期高校良好班风建设有效路径探索

吴雨婷

【摘要】班风对大学生的成长、成才有着至关重要的作用，它直接影响大学生的思维方式和行为方式以及价值观的形成。良好班风的建设，不仅是思想政治教育“三贴近”的需要，也是促进班级学生焕发积极向上的活力、全面发展的催化剂。文章从学风、舍风、班级骨干、第二课堂、媒体等方面探索建设良好班风的途径和方法。

【关键词】高等学校；班风建设；对策

班风，即一个班级的精神面貌。它是经过长期、細致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风对于学生则是内化于心、外化于行，为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力，也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。良好的班风也体现了一个班级的凝聚力，引领班级发展的方向，对于班级建设具有非常重要的导向作用。

一、班风存在的主要问题

（一）外部环境影响

自媒体的高度发展，使得大学不再是相对闭塞的“象牙塔”，学生通过网络可以接触到丰富多彩的外部世界，参差不齐的信息没有通过有效“过滤”直接传送给思想相对稚嫩的大学生，一些急功近利、唯利是图的价值观给学生带来了冲击，久而久之，学生对学习的积极性越来越低，对未来的规划也随之越来越模糊。

（二）教师影响

由于课程量增加，个别教师在授课方式、课堂教学的灵活性上存在一些问题，加之理工科类的课程难度大，课堂氛围较沉闷严肃，也极大减少了学生上课的积极性。辅导员流动性大、所带学生数量庞大是目前高校普遍存在的问题。辅导员是一个班级良好班风形成的关键，起着纽带的作用。辅导员与学生建立互信、互爱的关系不是一天两天形成的，需要长时间的相处去磨合、适应，对学生价值观的影响也不可能立竿见影，需要长年累月、潜移默化的影响。流动性大和有限的精力分布直接影响到学生的归属感，班风建设也会受到影响。

（三）学生自身影响

当前“95后”已成为大学生的主体，他们思想独立、行动力强，其价值理念、思维方式、生活方式等都发生着快速的变化。身为独生子女，他们在遇到问题的时候，往往习惯于以自我为重，很少能够站在对方的角度思考问题，起争执时，很少会自我反省，更多的是责怪对方。缺乏班级责任心和荣誉感，对班级活动不会主动参加或者即使参加也热情度不高，对规章制度有一种天然的排斥，喜欢无拘无束，这些都严重影响到优良班风的建立。

二、建设良好班风的对策

建设良好班风不是一朝一夕的事情，需要长期、严格的训练，从塑造学风、舍风、丰富第二课堂活动、培养班级骨干、提高辅导员素质等各个方面进行科学化、规范化建设。

（一）优良学风是促进班风建设的保障

从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。学风是班风的核心，与班风互相依存、相辅相成，良好的学风有利于班风建设。如何有效促进学风建设？可以从以下方面着手。

1.全面实施导师制度

导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。近年来，国内各高校都陆续建立了导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。学生一入学，学院可根据学生专业、性格、特长等安排导师，导师不仅要指导学生的学习，针对学生的个性差异，因材施教，还要指导学生的生活，进行德育，使教师在从事教学科研以外，对学生进行思想、学习、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。学生在导师的指导下，明确学习目标、建立人生目标，获得更多的受教育资源和发展机会，使整个班级形成积极向上的氛围，从而促进良好班风建设。

2.全面实施时间管理制度

大学学习环境相对轻松，课余时间充足，对大部分学生而言，业余时间的利用率不高。为了加强学生对时间管理能力，解决大学生业余时间管理存在的问题与弊端，保证学生课内、课外时间的充分利用，提高业余时间的管理质量，引导学生正确规划个人时间，促进学生个体全面发展，形成你追我赶的优良学风，可以在班级内实施时间管理制度，即学生利用手机或者电脑终端，按照每日、每周、每月时间段进行划分，主要针对学习情况、体质锻炼、素质提升、兴趣爱好、活动参与等几个方面内容进行填充上报，一方面让老师了解到学生安排课余时间情况，进行适时的指导，同时对学生自己也形成潜在的约束，减少打游戏或者浪费时间的情况。

（二）以和谐的舍风促进班风建设

宿舍是班级的单位组成部分，宿舍不仅是学生休息的场所，同时也是交流思想、沟通感情的地方，宿舍环境的优劣直接关系学生学习质量的高低和身心健康发展，对班风形成有着重要的影响。以党团组织为依托加强宿舍舍风建设，发挥党员和学生骨干的作用；建立健全宿舍管理办法，除了严格的宿舍舍风管理制度外，还要凸显相应的激励制度，适当开展“文明宿舍”“优秀宿舍”“党员示范”等评比活动，在一定程度上调动学生们的劳动积极性，使学生产生成就感、自豪感；丰富课外活动，提高宿舍成员的综合素质，多开展一些“宿舍风采大赛”等活动既丰富了宿舍文化，又能够增强宿舍成员间的凝聚力和团队意识。

（三）开展丰富多彩的“第二课堂”活动

第一课堂是依据教学计划和教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动。而第二课堂是指在第一课堂之外，在学校统一管理下、在教师的指导下开展的一切与学生教育相关的活动。包括主题团日活动、党日活动、课余理论学习、文体活动、科技创新、社会实践、志愿者公益活动等。第二课堂以育人为宗旨，以全面提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来展开系列开放性活动，培养了学生班级自豪感、集体荣誉感，形成团结向上、拼搏进取的精神，这种精神会激励班级不断向前，形成一股强大的班级凝聚力，激励班级成员都能够尽自己的力量为班级做贡献，让班级越来越优秀。

（四）选拔、培养得力的班级骨干

俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。建立良好班风，光靠辅导员的力量是远远不够的，选拔、培养得力的班级骨干是一项不可缺少的内容。在选拔班级骨干时，应选择品德优良、责任心强、能力突出、有热情的学生，激发他们的领导欲望。十个班委要分工明确、各尽其责，又要统一意志、相互配合。班级核心要有较高的威信和号召力，能够调动班级同学的积极性和创造力，能够把同学紧紧团结在一起，敢于坚持原则和发扬民主，使班级同学的个性得到充分发展，人格受到尊重和保护。同时不能忽视学生党员、积极分子、团员的先锋模范作用优势，辅导员在工作中要给学生党员和积极分子“压担子”，充分实现自我服务、自我管理、自我教育的目标。一支好的学生干部队伍将直接影响班风沿着好的方向发展。

（五）提高辅导员综合素质

辅导员作为大学生的直接教育者，是距离大学生最近的人，同时作为班级的核心，对良好班风的形成起着主导性作用。因此，在加强对学生的教育的同时，也要加强自身综合素质建设。辅导员首先要具备坚定的政治立场，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。帮助学生解决思想政治方面的问题，朝正确的方向发展。其次，高尚的道德情操是一名合格辅导员的必备素质，要时刻为学生树立良好的道德典范。再次，扎实的学识是辅导员树立形象的基础，辅导员要应勤于请教、善于学习、勇于创新，提升精气神、凝聚正能量，增强自身育人能力，提升工作專业化水平，为学生全面成长促成才献青春。最后，仁爱之心是教师的精神内核，教育的原点是爱，有爱才有责任，有爱更有动力。

总之，班风建设不是一蹴而就的事情，它贯穿于班集体存在的始终，是一项长期而艰巨的任务。因此，良好班风的建设需要从学风、舍风、第二课堂活动、骨干培养、辅导员能力提升等各个方面进行，其目的是促进学生的全面发展，全面提高新时期人才的各项素质，为大学生快速适应大学生活并最终顺利完成学业提供健康的班级小环境。

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