化学实验常用的滴液漏斗和分液漏斗

2017-04-21张金水

化学教学 2017年3期

张金水

摘要：归纳分析了高中化学甲种本、2002年旧版人教版，新课改后人教版、苏教版、鲁科版教材以及2012～2016年高考浙江、上海、江苏、福建、海南、全国卷化学部分试题中关于滴液漏斗和分液漏斗的使用情況，介绍了化学实验中常用的滴液漏斗和分液漏斗的区别、种类、构造及用途。

关键词：滴液漏斗；分液漏斗；玻璃仪器；化学实验；知识介绍

文章编号：1005–6629（2017）3–0063–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

新课改以来，各省的高考命题和化学教材编写中新增加了玻璃仪器滴液漏斗。而对于滴液漏斗和分液漏斗的使用和区别，一线教师产生了一些疑惑和讨论。在这样的背景下，本文分析滴液漏斗和分液漏斗在教材编写（表1）和高考命题（表2）中的使用情况，查阅资料后归纳它们的构造和用途，以期能够帮助教师和学生进一步认识和了解它们。

1 滴液漏斗

滴液漏斗包括球形滴液漏斗[1]（图1）和恒压滴液漏斗[2]（图2）。

1.1 球形滴液漏斗的构造和用途

（1）构造：球形主体，球体上端具有玻璃磨砂口配玻璃塞，瓶塞与漏斗瓶颈有一小孔相通，用以放液时让空气流通，使液体自然地流出。球体下端中心处有一只活塞，活塞下瑞有一只小球，球内有一只小滴嘴，它在活塞孔径控制下，调节液滴的速度和液滴的大小。在小球下端接有一漏斗管柄与整个装置连接。

（2）用途：用于制备气体实验装置中逐滴加液，保证气体反应缓慢持续地进行。例如，化学甲种本第三册乙炔的制备装置（第71、205 页）、测定乙醇跟钠反应生成氢气体积的装置（第105页）[3]、化学甲种本第一册实验室制氯气和HCl的装置（第30、32页）[4]，这些实验削弱价格因素而改用球形滴液漏斗能做到更好地控制反应。它能把液体一滴一滴地加入反应器中，即使漏斗下端浸没在液面下，也能够清晰地观察到滴液的快慢。

1.2 恒压滴液漏斗的构造和用途

（1）构造：圆柱形玻璃筒主体，带恒压臂，筒身上端具有玻璃磨砂口配玻璃塞，下口内置一滴液嘴，配玻璃节门（活塞），下端配三通活塞的漏斗管柄与整个装置连接。

（2）用途：用于合成反应实验的液体加料操作，可在上口塞紧的情况下滴加液体，主要用于滴加挥发性强、刺激性大的液体[5]。或者必须在无水条件下，在惰性气体保护下，或者有气体参与的反应[6]。例如，苏教版《有机化学基础》苯的溴化实验（第50页）[7]、人教版《有机化学基础》有机合成反应装置（第64页）[8]，这些实验使用了具有强挥发性的物质，应尽量使用恒压滴液漏斗。它也可用于简单的连续萃取操作，例如，人教版《有机化学基础》的柱色谱装置（第19页）[9]。

1.3 滴液漏斗在高考命题和化学教材编写中的实例分析

（1）2013年高考理综全国卷Ⅱ第26题第（3）问：“……上述装置图（图3）中，B仪器的名称是？……”。

解析：综合B仪器的构造和用途能得出结论，该仪器是球形滴液漏斗而不是球形分液漏斗。该填空的标准答案是滴液漏斗。

（2）2016年10月浙江省普通高校招生选考科目考试化学试题第31题第（4）问：“……装置改进后，向仪器A（图4）中缓慢滴加SOCl2时，需打开活塞（填“a”、“b”或“a和b”）……”。

解析：综合恒压滴液漏斗的构造和用途，可以得出只需要打开活塞b就能缓慢滴加SOCl2，与标准答案相符合。

（3）苏教版《有机化学基础》苯的溴化实验（第50页）[10]装置改进时使用了两只“滴液漏斗”。遗憾的是该教材配图（图5）所绘制的是球形分液漏斗而并非滴液漏斗，使分液漏斗和滴液漏斗混淆，给教师教学和学生学习带来了困扰。考虑到左侧苯和液溴为挥发性强、刺激性大且具有毒性的液体，应使用恒压滴液漏斗在上口塞紧的情况下缓慢滴加液体。而右侧氢氧化钠溶液，从实验功能而言，实验中使用分液漏斗替代滴液漏斗的加液功能是可行的。

由此可见，虽然近几年全国考纲对化学实验要求始终一致，2017年5（2）内容仍是了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法，但新课改后，教材编写和高考命题开始重视使用滴液漏斗。