经济学教学和研究中存在的问题及分析

邹小焱

摘 要：随着现代经济的发展，经济学的理论知识不断丰富，对学生全面发展有着极大的促进作用，但就当前经济学教学来看，所采用的教学理念、教学方式方法仍然没有改变，而传统的教学方法与理念已然无法适应当前时代发展的需要，反而成为学生综合发展的制约因素。鉴于此，本文着重分析了经济学的现状及解决措施，并对其发展现状进行阐述，以供业内人士参考。

关键词：经济学教学；问题；解决措施；发展趋势

经济学是一门系统的社会科学，主要对当前经济的发展态势进行分析研究，从而展现出市场经济的发展规律、发展状况、发展原理等，其不仅要求学生具备一定的经济思维能力，还需要学生具有必要的社会经济分析能力，但是在传统的教育理念影响下，我国经济学教学模式、理念、方式等都存在很大的滞后性，导致经济学教学效果不高，学生们的学习兴趣缺乏等问题，无法有效实现经济学的教学目的，这亟待相关人士财务措施予以解决。

一、当前经济学的教学现状

（一）教材及教学内容滞后。经济学是一门社会学科，学科内容复杂，理论内容丰富且较抽象。经济学是建立在一系列理论假设基础上的，随着市场经济的发展及经济实践活动的延伸，经济学教学的内容也不断延伸，这就加大了课程的教学难度。由于学生缺少相应的社会实践能力和实践经验，因此造成无法理解教学内容，教学难度较大。此外，我国在经济学教学过多注重理论教学，且相关的经济学理论无法适应当前我国经济发展的时间，其推导出来的理论与实际情况不符，学生即便运用相关的经济理论也无法实现经济问题的解决，这导致实际的教学效果大大降低。

（二）教学方法单一。当前高校经济教学方法单一，仍然采用教师讲授的传统方式，师生之间的互动性较低，这是一种被动的教学方法。在这种教学方法下学生对经济学理论的理解是相当肤浅的，因此也就不具备独立解决经济问题的能力，最终造成学生的学习能力低下，学习兴趣较低，学习缺少相应的主动性，无法实现经济学教学目标。

（三）教学内容缺少现实性及实用性。经济学以市场经济发展为基本依托，是对市场经济发展规律的浓缩，因此必然具有较强的系统化，具有较强的实用性。但在实际的教学中，教师仅介绍相应的经济学理论，课堂上很少提及我国当前经济发展形势，两者之间的关联性较少，同时缺少相应的案例分析，教学内容单一、僵化，使得教学内容缺少实用性及现实性，最终影响学生的学习效果，无法完成教学目标。

二、经济学教学创新的路径

（一）更新教学理念。要想促进高校经济学教学实现有效的改革和创新，首先就要更新教学理念。要从全球经济发展的大趋势入手，高标准确定人才培养的目标，致力于向社会输送大批优秀的经济型人才。要将办学的重点和注意力放在提高学生综合素质和创新能力上，進一步增强全体教职员工对于学生创新能力培养重要性的认识，努力创办面向未来的创新型经济类高校。

（二）创新课程体系。要根据当前社会生产的新特征和经济社会发展的新动向，不断吸收当前经济领域研究的新成果，不断促进课程体系创新，科学整合课程体系设置，进一步从学科交叉融合的角度出发，及时淘汰那些落后于时代发展的课程和专业，从社会生产需要的角度出发，进一步促进现有课程资源的整合，增强学科和专业的整体竞争力，不断提高学校的综合实力。要及时更新教学内容，从学生综合素质和创新能力提升的角度出发，科学合理的选用教材，适当增加课程中的实践环节和内容，促进学生动手能力和理论知识双促进。

（三）壮大师资队伍。要努力壮大高校经济学教师队伍，建立一支政治素质过硬，业务能力突出，团结协作意识强的教师队伍。要注重发挥中年教师的骨干作用，带动和培养年轻教师成长进步，努力构建老中青相结合的教师梯队。要创新教师薪酬制度和考核制度，对那些创新能力强，业务能力突出，奉献精神足的教师，一定要在个人成长上关心关注，要在广大教师内部树立一种人人争先的氛围。要加强教师能力的提高和业务知识培训，尤其增强教师对前沿理论和知识的掌握能力，促进教学目标的实现。

三、高校经济学教学发展的未来趋势

（一）课程体系的融合性。当前，经济全球化程度不断加深，导致世界经济结构发生了极大的变化，经济学的研究已经不再受到学科界限的束缚，更加注重跨学科、跨领域的交叉融合发展，在西方发达国家，大学内的经济学课程设置已经实现交叉融合诸多不同学科，因此，我国也在进一步加大经济学的教学范围及广度，经济学教学的知识领域已是必然趋势。

（二）教学方法的创新性。从未来高校经济学教学的发展趋势来看，教学方式方法的创新已经势在必行，成为了一个不可逆转的必然趋势。从一些国外知名高校的情况来看，教师已经逐渐从教学主体地位上解脱出来，更加注重教师与学生之间的沟通和交流，注重学生个性化需求的了解和满足，注重学生学习主动性的激发和促进，这种以学生为主的教学方式已经成为了当前高校经济学教学的主要趋势。

四、结语

总而言之，经济学课程教学对于学生综合素质的发展具有重要的作用，因此必须显著的提升经济学课程教学质量，保证学生能够真正的领悟到经济学的深刻内涵，这就需要教师充分的调动学生的学习积极性，通过合理的课堂教学方法的实施，培养学生独立思考能力，并对学生进行科学的引导，加深其对经济的理解能力，从而实现经济学教学的最佳效果。

参考文献：

[1]张瑞荣.《西方经济学》课程教学中存在的问题及对策[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2015，04：65-67.

[2]李智.在现代远程教育中理论经济学教学的案例教学问题研究[J].教育现代化，2016，29：165-166+177.