数学教学中提高学生复习效率的措施

王鼎

[摘要]课堂是学生学习的重要环境，直接影响着学生的学习质量和效率.为了提高学生的复习效率，数学教师可从学生的学习习惯、思维方式、知识层次、能力水平等方面出发，探索有效的教学措施.

[关键词]数学教学 复习效率 措施

在传统的数学复习教学过程中，教师主要将重心放在知识巩固和“题海战术”上，忽略学生的学习情况.这种教学方式在很大程度上挫伤了学生的学习积极性，导致课堂复习效果大打折扣.为此，教师需要结合学生的学习情况，探索提高学生复习效率的有效策略.

一、了解学生的学习习惯。合理设计复习内容

学习习惯是影响学生学习效益的关键.在初三数学复习教学过程中，教师要充分了解学生的学习习惯，根据学生的学习习惯合理设计复习内容.部分学生在复习的过程中，习惯通过理解性记忆、联想性记忆等对数学知识进行巩固，那么教师就可以多采用联想教学或关系推导教学等手段，让学生了解知识点之间的关系，加深学生对知识的印象，促使学生真正理解数学概念、规律；部分学生在复习的过程中，习惯通过习题对知识点进行巩固，那么教师可以选择有针对性的数学例题、典型习题等让学生练习，促使学生在实际解题过程中对课本中的重要知识点进行巩固.

另外，在数学例题、典型习题的训练中，教师需要把握好题的“度”，切不可盲目采用“题海战术”，否则很容易导致学生在复习过程中出现疲惫不堪的现象，学习效益大打折扣.教师应充分了解学生的学习习惯和基础，精心设计好经典题和核心题，并注重举一反三，让学生在例题、习题的基础上进行知识拓展或解题方法的拓展.

二、注重学生的思维方式。尊重学生的意愿

学生的思維方式与教师的思维方式存在一定的差异.在初三数学复习教学过程中，教师要了解学生的思维方式，充分尊重学生的意愿，合理设计复习内容等，并围绕学生的需求调整复习方案.这样才能够最大限度地激发学生的学习热情，实现复习教学效益的最大化.

在初三数学复习教学中，笔者非常注重学生的学习需求和思维方式等，从学生感兴趣的多媒体教学出发，完成课堂知识的讲解.在课堂中，学生的配合度很高，学习效果得到非常大的改善.与此同时，笔者还从学生的思维方式出发，对解题方法进行分析，鼓励学生大胆说出自己的想法，引导学生相互交流和学习，让学生在自由、开放的学习环境中不断拓展思维，提升能力.

三、把握知识层次。完善知识网络

在初三数学复习教学过程中，教师需要把握好教材的知识层次，依照基础知识、重点知识、难点知识分成不同的层次，让学生能够循序渐进，不断提升自身的知识水平.除此之外，教师还需要梳理各个知识点，将基础知识、重点知识、难点知识连接成网，帮助学生完善知识网络，打好基础.

笔者在函数复习教学过程中，就对一次函数和二次函数、二次函数和反比例函数之间的关系进行对比，通过分析各函数的图像、特殊点等，让学生把握相应函数的异同，大大加深了学生对函数的认识.

四、把握学生的能力水平。开展科学训练

教师可以从学生的能力水平出发，开展有针对性的教学.初三学生的能力水平参差不齐已经是复习课教学中的常态.数学教师可依照学生的能力水平合理开展层次性训练，如对于能力水平较差的学生，教师可以适当开展基础知识教学，设计基础性习题训练；对于能力水平适中的学生，教师可以在他们的“最近发展区”设计问题，让他们“跳一跳，够得着”；对于能力水平较高的学生，教师可以开展中考难点突破训练，拓展课外知识，发展他们的数学思维.

在开展训练的过程中，教师应根据学生的学习状况给予其相应的指导和点拨，使学生及时调整学习状态和方法，从而实现复习效益的提升.

总之，在初三数学复习教学过程中，教师需要对学生的学习习惯、思维方式、能力水平等进行把握，在上述基础上构建相应的教学体系，积极探索提高学生复习效率的有效措施，不断提高学生的学习能力，为中考打下坚实的基础.

（特约编辑 嘉卉）