代际沟通从真心开始——《跨越代沟》教学设计

代际沟通从真心开始
——《跨越代沟》教学设计

■尚妍妍

【教学目标】

1.帮助学生正确认识父母对自己的关爱与教育，体会父母在自己成长过程中付出的心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母。

2.以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧。

【教学重难点】

教学难点：尝试从父母的立场来思考问题。

教学重点：掌握与父母沟通的技巧和具体方法。

【教学过程】

师：最近有一部电视剧非常火——《小别离》，老师这里也有一部剧，叫《爱的小别离》。首先，请同学们欣赏第一集。

活动一：情景剧表演《爱的小别离》第一集

附：剧本（一）

爸爸：朵朵回来啦！今晚想吃什么？爸爸给你做。

朵朵：爸爸，蓝瘦，香菇。

爸爸：香菇？是这个吗？（举着香菇）

朵朵：不是，我是难受，想哭。

爸爸：想哭？怎么啦，朵朵？

朵朵：宝宝心里苦，但宝宝不说……

爸爸：到底什么事，快跟爸爸说，爸爸可以开导你。

朵朵：我这次英语又没考好，您可不可以不要告诉妈妈？

爸爸：这个……（犹豫着）

朵朵：如果妈妈知道了，你就要永远失去你的宝宝了……

爸爸：朵朵，不就没考好吗！不要干傻事！（一本正经地）

爸爸：（大声地）朵朵，不要干傻事！不就是一次没考好嘛！

朵朵：不是一次，是一直。

爸爸：额，爸爸答应你！（勉强地）

师：朵朵和爸爸的对话为什么会出现这样的“笑果”？

生：因为朵朵和爸爸产生了代沟。

师：请你从字面上解读“代沟”的含义。

生：两代人之间的隔阂。

师：代沟指一代人与另一代人之间在一些问题、事情上观点相左，分歧较大，造成的隔阂或矛盾。今天我们就一起来聊聊我们和父母之间的代沟问题。

活动二：小组自助式学习

以小组为单位合作交流：父母和子女在下列问题上代沟的体现。

师：我们习惯了从自身的角度思考问题，今天我们不妨换位思考，看看父母的观点有没有合理性。

生：比如说花钱，父母让我们省着点花，可以培养我们计划消费的好习惯，弘扬勤俭节约的传统美德。

生：比如说阅读，经典书籍是历经时间检验的，是岁月沉淀的精品。与经典对话可以陶冶我们的情操、丰富我们的底蕴。

生：在同学交往方面，近朱者赤、近墨者黑，与优秀的同学为伍可以让我们变得更优秀。

师：今后在生活中，同学们如果再发现和父母在观点上存在矛盾时，不妨也用今天的方法理性地思考一下父母的观点我们到底应不应该听取。如果，在代沟面前一味固执己见，则会给我们的生活增添许多困扰。

活动三：情景剧表演《爱的小别离》第二集

附：剧本（二）

妈妈：朵朵，别看电视了，快写作业去。

朵朵：妈妈，就一会，我把TFBOYS看完就去写。

妈妈：你已经八年级了，还满脑子的TFBOYS！你看看你房间，贴的全是他们的海报。你要是花一半的精力在学习上，你英语就……

朵朵：妈，你真烦！我写还不行吗？（不情愿地）

妈妈：（隔了两秒）对了，朵朵，这次英语考了多少啊？

朵朵：嗯？爸爸说什么了吗？

妈妈：没有啊。

朵朵：嗯……那成绩还没有出来……

妈妈：没出来？朵朵，我怎么听琴琴妈妈说琴琴考了满分啊？

（朵朵不说话。）

妈妈：到底考了多少？（焦急地）

朵朵：（拿出成绩单）你不就是要成绩吗？给你就是了！

妈妈：朵朵，妈妈这么关心你，你看你什么态度，有你这样跟妈妈说话的吗？

女儿：你们关心我吗？在你的眼里，我就是取得分数的机器而已。每天这样的生活，真是受够了。（摔门而去）

爸妈：（异口同声）朵朵，你去哪里？

女儿：世界那么大，我想去看看。（愤怒地）

旁白：面对夺门而去的朵朵，妈妈又伤心又不解。

妈妈：想想小时候，朵朵天天粘着我，觉得妈妈说什么都是对的。可是为什么现在什么事儿也不跟我说，一说话就跟仇人似的。

师：针对妈妈的困惑，结合刚刚的讨论，自主阅读课本并独立思考代沟产生的原因。

生回答：略。

师：离家出走的朵朵并没有获得快乐，反而更加痛苦。于是，她找到了她的小伙伴琴琴和小宇，一起寻找跨越代沟的方法。

活动四：情境体验《爱的小别离》第三集

出示课件：微信群聊天对话框

朵朵：今天和我妈大吵一架，离家出走了。

琴琴：我妈脾气太火爆，所以她说什么就是什么，我就默默地听着……

小宇：你俩都不对！一个闹得“天翻地覆”，一个心里憋屈。要是我爸说我啊，我不争也不听，我就把门一关，该干吗干吗。

师：朵朵、琴琴、小宇在面对代沟时分别是什么态度？

生：朵朵是逆反、反抗的态度；琴琴是顺从的态度；小宇是回避的态度。

师：这三种态度对于跨越代沟合适吗？请说明理由。

生：不合适，会对中学生的身心健康、学习生活产生不良影响，也会破坏家庭和睦及融洽的亲子关系。

师：那么，跨越代沟有没有什么更好的方法呢？如果你也是他们的好朋友之一，请你在微信群中留言告诉他们吧！

生：沟通是跨越代沟的最好方法。

师：沟通是一门艺术，它需要一定的技巧。

活动五：小组自助式学习

师：请你为朵朵寻找沟通的技巧，为朵朵和妈妈架起心灵沟通的桥梁！

生：朵朵应该学会认真倾听，看看妈妈的话是否有合理之处。比如，朵朵应该听从妈妈的劝告，先写完作业再看电视！

生：朵朵应该善于体谅妈妈的良苦用心。妈妈催促朵朵写作业、询问考试成绩都是出于对朵朵的关爱！

生：朵朵还应该控制情绪，当妈妈与她沟通时，应该学会心平气和，跟妈妈有话好好说！

生：朵朵还应该主动交流，把自己在学校的学习、生活情况跟妈妈说一说，而不是对最爱自己的人刻意隐瞒。

生：朵朵还应该学会主动道歉，更不应该离家出走！

生：朵朵的英语一直不理想，作为学生，她应该主动承担责任，以好的成绩回报父母！

师：正当朵朵想要用这些技巧与妈妈进行沟通时，却意外地收到了妈妈给她写的一封信。

活动六：情境感悟《爱的小别离》剧终

“妈妈”深情朗读给朵朵的一封信《爱你在心口难开》。

（背景音乐《时间都去哪儿了》响起。）

亲爱的女儿：

十三年前，我忍受身体的剧痛将天使般的你带到人间。

一岁，你勇敢地从爸爸的怀里走出来，跌跌撞撞地向我走来，奶声奶气地喊：“妈妈！”我抱着如花的你，心醉了!

三岁，你蹦跳着围着我，缠着我给你讲故事，还用甜糯的声音说：“妈咪，我爱你！”

五岁，给你过生日。听你认真许愿：“我要快快长大，妈妈要永远年轻漂亮。”我好希望时间就在此刻停止。

十岁的你上四年级了，我看你在灯下认真做作业，准备好吃的给你端去。你淡淡地说：“妈妈，放那边吧。”

十四岁，你房间的墙上布满明星的海报，放学一到家，你就对着电视，又唱又跳。我在旁边大声喊你做作业，你头也不回地说：“妈，你真烦!”

我骤然待在原地。

十四年来，作为你的母亲，你蹒跚走路时，我兴奋！你拿到奖状时，我流泪！但你买衣服过于新潮，我呵斥；你的成绩下滑，我的心比谁都揪得更紧。

我有时对你爱得唠叨，有时对你爱得严厉。

但是，我渴望你健康快乐，我盼望你成人成才，我期望你未来的生活幸福美满！

我只是想说爱你在心口难开！

——爱你的妈妈

师：其实朵朵的妈妈又何尝不是我们的父母呢？尽管对我们满怀爱意，却常常“爱我们在心口难开”！生活中，他们的爱经常以唠叨、批评的形式呈现，其实，他们的心比谁都更希望离我们更近一些！今天，他们也给我们写了一封信。

活动七：观看视频并体验感悟

视频内容：学生父母给孩子写信的片段及日常亲子照。

师：“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就在你面前，你却不知道我爱你！”看了父母给你们的信，相信你们心中爱的闸门也已经打开，请你们将想要跟爸爸妈妈说的话真诚地在爱心卡上写下来。温馨提示：在今天晚上放学到家后，或亲手交给他们，或放于他们的床头，千万不要忘记哦！

活动八：在爱心卡上书写感恩并交流分享

师：亲爱的同学们，课堂分享时间有限，但真情跨越代沟无限！最后，老师有两句话送给同学们：“沟通且从真心始，莫因代沟爱别离”！只要我们在生活中，用心沟通、用爱沟通，我们就一定能顺利跨越代沟，将爱带回家！

（作者为江苏省淮阴中学新城校区教师）