信息网络化背景下完善90后新生入学教育体系的应对策略

黄向军+戚坚军

【摘 要】信息技术的发展影响着社会的方方面面，也为高校新生入学教育带来了新的挑战和机遇。新生入学教育作为整个大学教育的起点，是成功大学教育和良好学生工作的开端和基础。作为90后的大学生，与信息网络联系密切，接受信息的渠道多、内容丰富、观点多元，传统新生入学教育难以满足90后新生的需求。结合实际工作经验，本文从创新观念、教育内容、模式方法、管理体系四个方面进行了仔细分析和论述。

【关键词】新生入学教育；应对策略

入学教育是一个系统工程、是一套科学的理论体系、是新时期大学生思想教育的基础，也是大学生成长成才的关键。新生入学教育包涵了大学生活全过程中所能涉及的所有问题。在实际的教学中，创新是如何把握当代大学新生入学教育的规律和特点，顺利完成大学生入学教育的教学目标，满足当代大学生的客观需求的关键。对于新生而言，大部分同学在学习、生活、思想、人际交往等多方面存在问题，这些问题既具有普遍性又具有针对性，这就对在实施入学教育时充分了解学生可能发生的情况提出了新的要求。

一、做好入学教育需要创新意识

在当前信息化高度发展、知识快速更新的时代，大学新生在学习、生活、思想等方面发生了根本性的内在需求变化。只有主动培养创新意识、掌握时代发展动态、及时更新工作思路，全面细致地研究90后新生的思想发展规律，才能做好入学教育工作。传统的入学教育时间一般只有两周左右，这种入学教育因为时间紧、内容多，使得新生在短时间内无法做到真正接受内容本身，更谈不上深入理解，因而实施效果并不理想。大多数同学是在茫然中度过以入学教育为主要授课内容的第一周。因而保持高度的创新意识，应从入学教育时间的长期化工作入手。

（一）高校招生阶段可融入新生入学教育内容

高校招生宣传，可视为大学生入学教育的预教育及对即将入学的新生的第一次承诺，应实事求是并更加注重实际效果。在送达录取通知书的同时应附上介绍学校基本情况、专业课程设置和专业发展前景等学生和家长迫切需要了解的内容，帮助和引导新生们有效利用假期做好入学前的准备工作，缩短新生入学后的适应期。

（二）新生第一学年的入学教育从时间和内容上加以延长和丰富

这段时间的入学教育工作首先应结合第一阶段的工作准备，将新生和家长假期在家所形成的对大学生活的书面印象具体化、生动化，具体形式上可以根据学校实际情况适当设立更多的现场咨询和双向交流沟通环节；其次贯穿始终的是要侧重适应性教育，突出学生的主体地位，帮助新生深入认识并适应生活、学习、人际、思想等方面发生的新变化，了解其所缺所求、所思所想，积极给予90后新生入学后所需要的必要性帮助。

（三）新生适应后的继续教育也应加以重视

适应新生活后长时间的继续教育阶段，这一阶段并没有固定的时间限制。少数学生适应性方面的问题会在大一结束后的较长一段时间内才会逐渐体现，并且一般情况下会表现得格外明显，对于这部分新生应给予更多的耐心，引导其避免因得不到适时舒解而出现过激行为。

二、适宜的教育内容是做好新生入学教育的保证

据统计，新生入学后出现不适应情况的几率高达70%以上，25%-30%的学生存在着不同程度的生活障碍，6%-8%的在校大学生患有心理疾病。随着近年来入学新生特点的不断变化，从全局的角度出发，应本着“理念新、内容广、影响深、效果好”的原则，来开展新生入学教育。特别是90后新生出现的一些新问题，所以在入学教育的内容上必须加以创新、不断充实，全面而紧密的贴近新生思想变化实际。

（一）思想观念教育

1、纪律意识教育

要想增强大学生纪律意识，必须抓好新生遵守校规校纪的教育。除了采取学院集体宣讲报告与新生自学相结合的方式学习《学生手册》之外，还要相应开设大学生纪律观念教育课程，大力进行校园文明、课堂文明、宿舍文明的教育，使广大新生按照一名合格大学生的日常行为标准去行动，养成文明良好的生活习惯，促使个别纪律性差、自律自制能力弱的学生无时无刻不受到“文明守纪光荣，违反纪律可耻”氛围的感染，成功迈出大学生涯的第一步。

2、心理健康教育

要随时关注新生中已经存在心理问题的学生，通过调查问卷等方式为每一个新生建立心理健康档案，及时发现新的诱发心理问题的因素，并对家庭困难学生和问题学生予以特别关注。同时要长期跟踪，做好少数特殊学生的教育与辅导工作，避免惡性和突发事件的发生，确保新生入学教育取得实效。

（二）生活处事教育

1、生活常识教育

当代大学生在中学时代多生活在家庭之中，独立生活及适应生活的能力较差，因此要对新生加强诸如如何保管好财物、回家与返校途中应注意哪些问题、女大学生校内外独自活动应注意的问题等的教育。对于家庭困难学生而言，要让他们通晓国家和学校有什么助学政策，对奖、贷、助、减免、补、勤都有何要求，清楚申请条件、申请途径和申请程序，从而能给贫困生以上进的动力，帮助他们增强克服困难的勇气和信心，从而顺利完成大学学业。

2、安全和法治教育

大学生犯罪和发生非正常死亡的现象已成为当今危害高校校园文化建设的重要因素。新生刚步入全新的地域，对周边的生活环境不熟悉，人身财产安全极易受到威胁，交通事故、意外伤害等突发事件容易发生在90后新生群体中，因此必须高度重视对新生的安全和法制教育，从帮助他们学会如何进行自我保护、应对突发事件、进行自我求救等，决不因一时冲动而自毁前程。

3、挫折教育

目前入学的大学生中独生子女占90%以上，部分大学生自幼受到家人的过度呵护，所以往往缺失挫折教育。帮助新生正确看待成功与失败，教会学生如何树立正确的世界观、价值观、人生观和恋爱观，增强学生敢于克服困难、积极进取的勇气，鼓励他们从受挫的经历中获取“失败乃成功之母”的宝贵经验。

4、人际交往和健全人格教育

新生开学后来到一个陌生的地域，进入到一个全新的环境，进一步扩大人际交往、建立和谐人际关系的需求必不可少，但往往由于个性化差异，在面对瞬息万变的多样现代生活时，不少大学生容易丧失支撑其生命活动的资源价值和意义归宿，从而陷入“危机”之中，棘手的人际关系就成为新生快速融入新环境的绊脚石。因而要引导和帮助学生正确理解光荣和廉耻关系、个人和集体关系、自私和奉献关系，使他们在生活和学习的同时多注意修养身心，进一步塑造出诚信友爱、自信自强等多方面的健全人格。

（三）专业学习教育

1、学习方法教育

大学是以“学”为中心开展教学模式的，学生是自主学习的主体，学生自己要主动去发现问题、探究问题。所以要对新生进行专业学习方法的教育，让学生了解学分制及评先奖优办法，了解所学专业大学四年的主要课程及专业未来发展方向、考研就业情况等相关信息；引导新生学会并合理利用校内图书馆、自习室等各种学习资源；引导新生树立明确的学习目标，掌握科学的学习方法。同时，要注重对学生进行个性化教育，培养学生的独创性。

2、职业生涯与发展教育

从新生入学第一天开始，就要帮助其进行人生职业规划，帮助学生树立就业、创业意识，增强新生的社会责任感和社会角色感，从而为社会提供更多适应时代要求的优秀劳动者和先进人才。目前，高校毕业生的就业难问题，与其在校期间未接受系统的职业生涯与发展教育直接相关。多数毕业生的实际操作和动手能力不强，不知道自己适合怎样的工作，使得高校培养的人才无法完全对接社会需求，用人单位也陷入两难之地。高校由专业人才开设“规划职业生涯”的课程，帮助学生量身制订“职业规划”，引导其树立最理想的职业目标，从而将专业课程学习与未来发展有机结合，使新生拥有潜心学习的源源动力。

三、创新新生入学教育方式及方法

为了更好的实现新生入学教育的效果，必须创新入学教育的新方式、新方法，让学生在最短的时间内达到最佳的学习效果。

（一）统一教育与个别教育相结合

要采取召开全体大会听取报告、观看迎新晚会、填写调查问卷、参加文体活动等统一教育方式，全面进行诸如环境适应、角色转换、理想信念、专业教育、职业生涯规划等教育培训；也要采取小型座谈会、召开主题班团会、个别谈心、专题辅导等多种形式的教育方式。

（二）学校教育与家庭教育相结合

建立学校与新生家长定期联系制度，充分发挥家庭教育的积极作用。辅导员老师可采取跟家长通信、进行家访、召开家长代表会等形式，帮助学生养成经常与家长沟通入学后的感受的习惯，同时让家长及时了解学校学院动态、了解孩子在校学习生活情况，参与到新生入学教育的过程中来，实现学校教育与家长教育的双向优势互补。

（三）学生工作队伍的理论水平提高与德育重心下移相结合

加强对专职辅导员的培训力度，不断提高辅导员的理论水平和学历层次，使辅导员队伍朝职业化和专家化方向迈进，使更多的辅导员成为心理问题方面、就业指导方面的专业人才。想要在新生教育过程中实现德育重心下移，就要脚踏实地地为学生办小事办实事，建立全方位服务学生工作的职能体制，全力做好思想教育、服务咨询、方向指导等工作。同时将入学教育贯穿在课堂教学、日常管理、后勤服务的过程中，形成教书育人、服务育人、管理育人的合力，营造全校成员都关注新生、爱护新生的良好氛围，让新生在一入学时就可以感受到家的温暖。

四、完善新生入学教育的管理体系

新生入学，学校有责任有义务担起教育重任，但学生本身具有自由行为能力，很多方面的问题学校并不能够妥善处理。入学教育除高校及辅导员老师之外，更应该调动专业教师、同学、家庭和社会等各个方面的力量，使入学教育开展得有条不紊。

（一）入学教育组织制度化

新生入学教育是大学阶段教育和管理的基础性工作。新生入学教育工作要列入教育教学工作的整体规划中，明确入学教育不仅是开学一段时间内的事务性工作，更是关系学生一生成长成才的长期性工作。具体而言，可以从以下几方面着手：

1、在师资队伍建设上重视制度化

重视师资队伍建设，注重提高教师整体素质和工作、学习、指挥协调能力，从根本上加强入学教育队伍建设的稳定性和完整性。将学生处、校团委、教务处、后勤处等部门统一纳入工作队伍，统一领导，多方协调，齐抓共管，并在此基础上，制定一系列的入学教育量化评估标准，作为各部门工作考评的重要依据。

2、在入学教育管理上增强系统化

新生入学教育具有时效性和重要性，所以必须对入学教育进行系统化管理，充分全面认识到入学教育的重要意义，进而科学合理地安排教育时间。既要把握新生特点和教育规律，又要注意教育内容系统全面，运用科学有效的教育方法，使教育形式灵活多样化。

3、在课程中增加入学教育规范

只有通过新生入学教育课程化才能将新生入学教育规范化。应将新生入学教育纳入学校课程，使之成为每一个新生的一门必修课。把新生入学教育课程化，一方面便于学校合理安排教育内容，设计多样化的教学组织模式，并专门创建教学资源库。另一方面对发挥好学生的主体作用有益，可以使入学教育落到实处。入学教育内容不是胡乱地拼凑，而是能反映学生发展规律的系统组合。

（二）在入学教育实施上体现人性化

入学教育实施人性化就是有针对性地采取灵活多样的方式和学生乐于接受的方法，来调动学生的积极性和参与性。每个学生都是独特的个体，教育管理工作必须以每位同学的生理、心理和家庭的实际情况为基础，因材施教、对症下药。在注重学生自身发展和个性发展的过程中，努力将学生潜在的个性优势开发出来。

1、通过引入“体验式”等新的教育模式进行教育形式革新

体验式入学教育模式，就是学校在进行新生入学教育活动中，把新生的思想特点和情感归宿作为起点，以新生教育为中心，通过一系列活动、游戏以及情景设置等方式，进行教育者和新生的双向互动，在互动中充分发挥教育工作者的引導作用和学生创造性、主动性的教育模式，具有自主、有趣、放松等特点。

2、通过教育手段的更新来丰富入学教育活动方法

新生入学教育要根据大学新生的生理、心理设计和开展合适的活动。根据入校大学新生的身心特点，运用团体辅导技术，融入本校特点和特色，因地制宜地开展入学教育活动。为充分发挥入学教育活动在新生入学关键时期的作用，活动可以具有普遍性，面向所有新生，也可以根据不同专业、不同学生的需求来设计和安排。

3、通过网络来建立全方位的互动教育体系

传统的课堂教育比较枯燥，所以在新生入学教育中要积极开展一系列大学生喜欢的、多样的活动。一方面，要充分利用校园媒介等现有平台，引导学生适应新的教育和成长环境，从一开始就养成自主性、创造性的学习能力；另一方面，通过开展各项集体活动营造积极向上的班级、寝室和校园文化氛围，进而促进形成良好学风、班风，让新生在良好的文化环境中，精神生活充实，不断提高适应能力，不断增进心理健康。同时要顺应90后网络一代的时代特点，积极开拓网络教育平台，加强对网络使用的监控、引导和教育，利用微信、飞信、QQ、微博、公众号等各种大学生喜欢和常用的沟通方式，或者通过开展交流活动来促进互相认识和增进了解，帮助新生尽快适应大学生活，快乐学习，健康成长。

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