应对孩子第二反抗期的研究

马银梅

摘要：近期微信朋友圈中频繁看到孩子离家出走、家人寻找的消息。而细心观察会发现这些孩子的年龄集中在12—15岁，该年龄段处于心理学中的第二次反抗期，这时的孩子在生理上和心理上有明显的变化、情绪变得不稳定、渴望自主独立的做决定，开始对父母的管教进行反抗，父母与孩子不能进行有效的沟通，致使问题严重化，为孩子成长带来隐患。本文针对帮助孩子度过第二反抗期，从父母和学校两方面入手，给出如下建議：第一、建立良好的亲子关系；第二、初中校园应当加强心理建设。

关键词：第二反抗期；亲子沟通

一、第二反抗期的概念

人生会出现两次反抗期，第一次是2-4岁、幼儿时期。这时的孩子由于自由活动能力增强许多，各方面知识也不断的增多，就表现出渴望独立，虽然能力达不到也要自己动手去完成活动，开始变得不听话。这种意志自我的表现，心理学上称为第一反抗期。第二次是12-15岁、少年时期。这时的孩子在生理和心理上都发生着急剧的变化，他们讨厌和反感父母的管理和教导，甚至在行为上也有所反抗。有的学者将这一时期定义为“心理断乳期”。国外有的心理学家把它称作“为从父母的束缚中解放出来而战斗”的时期。由此可见，这一时期孩子的心理问题比较多复杂。我们所处的环境正在变化，当代的孩子面临着更多的诱惑，产生问题的原因以及解决的方式也有所变化。作为家长和老师要尝试与这个时期的孩子进行有效的沟通和引导，帮助孩子安全度过这个时期。

二、第二反抗期的影响因素

首先是心理因素，在上文中提到孩子这一时期的心理和生理发生明显的变化，独立意识开始增强、希望得到父母的肯定，能够自主做决定，而不是服从父母管教。

其次是家庭因素，当代家庭问题中面临着新的因素—二胎问题。二胎政策的开放，许多家庭迎来了新的生命同时，父母对于老大和老二的照顾能否平等，能否给予孩子们来自家庭足够的呵护和爱。很多父母迫于生计忙于工作赚钱从而很少与孩子沟通，使孩子陌生父母、疏远父母，不愿意与父母敞开心扉去沟通和交流。也是孩子出现问题的原因。

第三是学校因素。首先是学习压力。这期间，孩子要第一次面临升学竞争-小升初，接着是中考，这两次大考试将决定他们以后拥有什么样的学习环境，因此初中年级的学业压力也变得繁重起来。其次是同伴的影响，学校是孩子的第二个家，这时期的孩子将视角从以家庭为中心转变为以学校的同伴为中心，也开始向往与同伴交往，他们更愿意将自己的心事说给同伴听，很多事情也愿意与同伴商量，甚至可以为同伴做错的事保守秘密。

第四是科技因素，我们现在面对的孩子是新世纪的00后，生来便处于这个信息与科技发达的时代，接触着科技带来的各种电子产品。两三岁会操纵手机电脑的孩子不在少数，各种各样的信息充斥着视听，让孩子对于旅行或是出走没有陌生，反倒是更多了些好奇，而且现在的孩子手里的零花钱多到足够满足孩子走出去的愿望。

三、应对第二反抗期的办法

（一）建立良好的亲子关系

第一，首先要给孩子足够的关爱，不止来自照顾上的，还要有肢体上的，我们很多父母在孩子长大后就很少抱抱孩子，亲亲孩子，拍拍孩子肩膀，实际上在恰当的时候这样做是有利于孩子的身心发展的，而且可以增加与孩子的亲密程度，让孩子直接的感受到关爱。二胎政策的开放给许多家庭带来新的契机，同时也是新的挑战，如何让老大与老二和谐相处，父母是否能够平等对待两个孩子，也是如今最热的话题。作为老大一直是父母的心肝宝贝，集家中所有宠爱于一身。当家中诞生新的生命时，因为老二小需要照顾而占去很多精力和时间，在老大看来便是夺去了更多的爱，处于反抗期的孩子情绪不稳定，感情也是敏感的。在孩子眼中父母永远是对另一个孩子的关爱更多一些，作为父母要做的不是将爱一分为二，而是付出两倍的爱给孩子，让孩子时时感到关心和关爱，这才足够。

第二，由于孩子心理上，认知上都有渴望自己做决定的愿望，不喜欢甚至厌恶父母的唠叨和管教，不如以尊重孩子的决定为前提与其心平气和的商量，不要一味的否定孩子的想法，尝试着放开孩子的手，让他们有独立思考和行动的空间，孩子正是这样慢慢摸索才会成长起来，并学会为自己的决定负责。孩子的想法不对的情况下我们可以将事情的利弊分析给孩子听，给他有利的引导，让孩子做生命中的主角。

（二）学校应当重视心理教育的建设

根据年龄推算孩子的反抗期基本贯穿初中阶段，除了家庭之外，学校也是重要环境之一，引导孩子渡过反抗期也是中学和老师的重要课题，提醒我们加强中学对于学生反抗期的心理建设，如丰富心理课堂的教学形式、即开展团体活动、心理剧等；适当开展些以反抗期为主题的心理活动，尽量让孩子参与其中并且成为主角，给他们空间充分的设计活动，如创立心理社团、使孩子主动去学习和体验心理的相关知识。

四、总结

帮助孩子健康度过反抗期对孩子的成长非常重要，这个成长包括孩子的认知、生理发展还有心理发展，使孩子能够意识到责任的重要意义，也使孩子有一个健康的身体素质。家长积极配合孩子度过，也会增进亲子间的感情。学校的正确引导会使孩子在学习中真正的快乐成长。

参考文献：

[1]陈亚莉.青春期亲子沟通中的倾听与共感[J].中小学心理健康教育，2012（04）：46-47.

[3]孟广义.“第二反抗期”心理问题探析[J].家教指南，2004（12）：47-48.