激励理论在初中政治课堂教学中的应用研究

魏再莹

摘要：培养学生终身学习能力是教育的重要内容，教师在进行教学活动的时候应当促使学生能够积极主动的参与到课程学习当中，同时注重和学生之间的互动，有效激发学生学习的积极主动性，培养学生学习知识的能力，采用激励方式促进学生政治学习健康开展。本文结合初中政治教师日常工作及学生心理特点，分析学生学习的基本状况，研究激励理论在教学当中起到的作用，促进初中政治课堂教学活动的顺利开展。

关键词：激励教学 初中生 政治教学

一、当前初中教学课堂存在的问题

（一）初中阶段学生的特殊性导致课堂教学困难

由于现在初中生很多都是独生子女，自我中心意识强烈，人际关系处理不够完善，容易给学习造成影响。同时由于初中生学习政治的积极性不强，课堂气氛不高，学生回答问题也不够积极，思维死板，大都是回答书本上的原话，甚至还会有学生认为政治课程不重要，旷课的现象。同时很多教师教课的方式死板，内容缺乏创新，不能有效激发学生学习的积极性，教学效率低下。

（二）教师专业化发展的客观要求

教师专业化指的是教师个体专业水平的提高以及教师为争取自身专业能力提升而进行努力的过程。其中包括教师专业水平的提高以及教师社会地位的提升。教师是课堂活动的主导者，因此在课堂教学当中占据十分重要的位置。然而由于目前我国教师队伍环节较为薄弱，教师整体素质不高，教学观念陈旧落后，因此教师应当转变原有的教学观念，以适应新时代的要求。教师要不断加强自身的修养以及专业技能的提高，通过对课程内容的反思不断提高自己的教学水平，改变自己固有的旧式教学理念，促进自己专业水平的提高。

二、初中政治教学激励理论实施的方法

（一）情感激励法

在课堂教学当中，情感是影响教学活动最活跃的因素，教师的一言一行都会影响到学生的感受，因此教师在教学的过程当中应当用饱满的热情来唤起学生的活力，在教学实施的环节中，教师应当仔细观察学生的情感变化，当学生提不起兴趣的时候应当适当放松或者提高语调提醒学生。同时在实际交往当中，教师要和学生建立良好的师生关系，和学生之间产生情感的共鸣。

（二）目标激励法

目标激励法指的是通过设定一定的目标进而激发人们的积极性，进行行为的一种鼓励的方式，教师在进行目标激励的时候应当考虑学生自身的实际情况，设置符合学生实际情况的目标，而不应当过高或者过低。进而有效调动学生学习的积极主动性，提高学习效率。

（三）评价激励法

教学评价激励要求教师通过赞扬学生肯定学生的方式激发学生学习的积极主动性。教师需要根据学生在课堂当中的表现进行评价，进而指导学生往更好方向转变。教师的这种评价能够有效激发学生的学习兴趣，加深学生对于知识的理解和记忆，让学生心里获得满足感，激发学生学习的积极性。

（四）榜样激励法

榜样给一个人带来无穷尽的力量，初中生模仿能力强，行为往往都是模仿身边的人，教师是学生接触的很近的人，因此要注意树立起良好的形象。教师也可以在班级中选出那些优秀的学生作为学生学习的榜样，有了榜样就会有目标，进而提高学习效果。

（五）自我激励法

学生通过自己对自己鼓励，给自己做暗示，进而完成学习目标的一种激励方式。教师在此时应当给予学生鼓励，让学生对自己有信心。当学生遇到挫折的时候，教师应当鼓励他们保持积极向上的、乐观的心态，然后学生通过自我激励，取得良好的学习成绩。

三、初中政治教学激励理论实施的策略

（一）改革传统的评价考试制度

由于传统教学大都是采用考试评价教学结果，因此初中政治教学很多老师的目的都是为了让学生取得高分。尽管通过激励理论能够有效提高学生的学习成绩，但是很多教师采用的还是原有的激励模式。同时还有教师迫使学生牺牲自己的课外活动时间进行政治科目的学习，尽管在一定程度上提高了學生的学习成绩，但是未能真正激发学生的学习兴趣，因此，在一定程度上激励的效果也相应弱化。

（二）加强政治教学活动的多样性

由于政治教学对于青少年的成长占据着十分重要的作用，因此初中政治教师在学生成长和学习的过程当中也扮演重要角色。初中的政治教师通过课程的讲授，教育学生做人的道理，在实际教学活动当中，由于受到传统的教学观念影响，很多家长认为政治科目不属于重点科目，对其不够重视，教师在此时应当和家长进行及时有效的沟通，让家长正视政治科目的重要性，同时还可以邀请家长参与到学生的政治课外活动当中，引导家长从根本上意识到政治教育的重要性。

（三）争取学校，教师和家长多方支持

由于教学活动属于综合性的内容，因此需要各个方面加大配合，只有学校、教师和家长三方面共同支持，才能够确保教学活动没有后顾之忧。在激励理论实施的过程当中，有些课堂活动气氛十分活跃，而有些课堂活动气氛却比较沉闷。对于那些课堂气氛比较活跃的班级，学校和家长应当大力支持，这样教师在开展教学活动的时候才不会有心理压力，勇于尝试。同时为取得良好的教学效果，教师也应当和家长建立起良好的沟通方式，及时和家长反应学生在校表现，从而寻找出更加适合学生的激励方法，有效激励学生。

（四）从实际出发进行激励

对于学生的激励要结合学生的实际情况，采用切合实际的方式进行激励。比如对学生进行物质激励，由于一些地区财政收入不高，教学资源有限，因此部分地区采用物质激励得不到有关部门的财政支持，造成较大的经济负担，因此在采取激励的时候要结合实际情况选择适合自己的方式对学生进行激励。

（五）建立良好和谐的师生关系

由于长久以来，教学活动当中都是教师占据主导地位，学生听从教师安排，缺乏主体意识和积极主动性，这就导致激励理论的实施受到制约。师生之间只有建立起良好的沟通和平等的关系，才能够实现有效的激励。因此教师应当不断加强自身的学习，还有自身思想道德水平的提高，和学生建立起良好的师生关系，便于激励理论更好的实施。

四、结语

由于一个人的成长具有长期性和持久性，因此要不断加强对于学生的激励，这样才能够真正实现教育激励。教育的目的是培养全面发展的人，不管是哪种方式的激励都是为了促进学生更加全面的发展，因此，在教育当中要善于运用激励理论，提高教学质量，取得良好的教学效果。

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（作者单位：贵阳市第三十四中学）