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新课标下小学语文作文教学的理性思考

2017-04-20肖伯强

祖国 2017年4期
关键词:作文教学新课标小学语文

肖伯强

摘要:小学语文课程应致力于培养学生的语文素养,而写作能力则是体现语文素养的关键,这同时也是新课标的要求。作文教学具有重要意义,针对当下大多数小学生害怕写作文、教师害怕教作文的情况,需要根据新课标的要求不断改进小学语文作文教学,提高教学质量和学生的写作能力。本文从四个方面对小学语文教学进行反思,并提供了相关建议。

关键词:新课标 小学语文 作文教学

新课改对于小学语文课程提出了新的要求,语文课程应侧重培养学生的语文素养,而在所有的语文素养中,写作能力的培养不容忽视。然而,许多小学生一提到写作文就“谈虎色变”,教师提起作文教学也缺乏一定的信心,如何改变这种局面,是本文要探讨的问题。

一、作文指导程式化,缺乏个性化辅导

在新课改的要求下,教师应侧重培养学生的作文水平,这就需要采取灵活的教学方式。可目前存在的问题是,大多数作文指导都是固定步骤:从审题到立意,从选材到表达,项目一样不落,从而形成固定教学模式与写作模式。每个阶段对于学生的作文要求都有不同,但是教师在教学的过程中,过于千篇一律,没有把握各个阶段的教学要求和特点。新课标下小学作文各阶段教学目标存在很大差异,低年级写作要求需要激发学生的兴趣,学生在写作中找到快乐,学会阅读和感悟,并学会使用简单的标点符号。中年级的写作要求是培养学生善于观察的习惯,并形成文字,思维可以不拘一格,写作内容真实可信,启发学生使用新鲜的词语,注意平时的写作积累。高年级的写作要求学生注意平时的写作积累,既可以写记实作文又可以写想像作文。根据不同阶段的要求,教师就需要改变传统的教学方式,切莫千篇一律,而要了解学生的特点和个性,采取个性化辅导措施,这样才能够扩展学生的思维。但现实情况是,绝大多数的学生写作思维十分死板,写作风格千篇一律,这与教师的教学方法不当有直接关系。

二、学习态度不正确,缺乏一定的积累

兴趣是最好的老师,学生如果对作文缺乏兴趣,那么作文教学质量很难有所提高。兴趣的培养一方面取决于教师的教学方法,另一方面是学生的学习态度。学生态度不端正,对写作文有排斥心理,害怕困难,不善于观察和积累,写作文时胡拼乱造的现象时有发生。还有些学生会抄袭优秀的作文,懒得自己动脑,长此以往,必然会影响学生的写作水平。

学生缺乏观察生活的能力和习惯,不注意积累,不喜欢看书,缺乏写读书笔记的习惯,导致语言和词汇匮乏。长此以往,学生的文章没有实质性内容,记事写文多为流水账,毫无阅读价值。由于缺乏观察能力,学生就不容易发现生活中的精彩,即使有精彩的场景也容易错过,或者缺乏有效的语言去描述和表达,由此形成的文章必然空洞乏味。

语文教学的直接对象就是学生,学生学习态度不正确与教师有直接关系。教师如果不能做到有备无患,那么就容易丧失明确的教学目标。很多教师在备课时始终关注自己该怎样来教这篇课文,而不是想着学生在阅读时,会是怎样的一种认知状态和情感态度,不考虑学生的思想和需求,久而久之,学生自然会对作文缺乏兴趣,甚至产生排斥心理,学习态度不端正。这就需要师生共同参与其中,方能实现教育的真正理念,促进学生写作能力的提升。在语文课堂中如果没有学生的参与,教学就成了无本之木,丧失了应有的灵魂,学生的写作能力的提升会受到很大的限制。

三、要打开学生思路,激发学生的兴趣

教师要树立正确的习作教学理念,引导学生回归生活。作文与生活息息相关,只有把自己的真实感悟写进去,形成文字,才能有真情实感。教师要打开学生思路,引导学生养成善于观察的好习惯,并将观察到的事物形成自己的感悟,变成文字,这样就会有生活的积累,学生自然会对作文产生兴趣。为了减少思想上的束缚,教师要紧贴新课标的要求,鼓励学生自由表达,培养学生的创新意识。学生有了想说的话,就要无拘无束地写出来,用一颗真心对待生活,使作文有血有肉。

培养学生具有行云流水般的思维并不是一朝一夕的事情,只有把写作变成一种习惯,才能逐渐提升写作质量,使学生真正放飞思维,厚积薄发。学生在情绪高涨的时候,就回想要表达自己的感受,希望与他人一起分享,因此教师要充分培养学生的学习兴趣,提高学生对写作的积極性和主动性。正所谓“巧妇难为无米之炊”,学生写作如果没有素材,没有欲望,就不会产生兴趣,教师要做的就是启发学生,使其对写作跃跃欲试。教师要善于捕捉学生的写作亮点,不断鼓励学生,增强学生的自信。小学生年纪小,好胜心强,如果教师能够予以适时点拨,使学生尝到写作的甜头,就可以激发良好的写作动机。

四、从阅读中去学习,从生活中去体验

叶圣陶先生说:“通常作文,胸中先有一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的。”从中不难发现,学生形成良好的阅读习惯才能够有好的文笔,才能在作文时信手拈来。写好作文不是一件容易的事情,既需要进行构思,还需要有细致的观察能力,在形成文字时要仔细斟酌句子和词语,而这一切离不开大量的阅读。教师要引导学生去阅读精美的范文,最初可以通过模仿作者思路的形式去练笔,但模仿不是目的,最重要的是要得到启发和收获,从中得到有价值的信息,才能为写作打下基础。“读书破万卷,下笔如有神”,通过不断的阅读和积累,使学生在潜移默化之间找到写作的灵感,掌握写作的方法。引导学生广泛阅读课外读物,体会不同作者的写作风格和中心思想,逐渐掌握优秀的写作技巧。要培养学生养成摘抄优美词句的习惯,建立属于自己的语言宝库。

生活是写作的源泉,写作需要贴近实际,方能体现出真情实感。教师要引导学生热爱生活,善于用语言进行表达,这样才会有真情实感教师要找到生活中的写作资源,为学生提供良好的体验环境,引导学生把自己的所想所写用文字表达出来。这样才能够在写作中不断积累素材,培养良好的写作功底。

五、结语

总之,新课标下的小学语文作文教学改革势在必行。教师需要不断改进教学方法,找到教学中存在的弊端,扬长避短,为学生创建合理的教学氛围。用恰当的教学手段为作文教学改革作出应有的贡献。

参考文献:

[1]王小锋.新课标下小学语文作文教学的探究[J].时代教育,2016,(10).

[2]张鹏.新课标下小学语文作文教学思考[J].作文教学研究,2016,(02).

(作者单位:山东省聊城市东关民族小学)

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