用爱和尊重唤起学生公民主体意识的觉醒

刘志勇

摘要：学生公民主体意识，是学生成长过程中不能回避又亟待解决的问题。在班主任工作的实践中，我们从学生实际和关于公民意识调查现状反映出的现状，发现一些问题，怎么化解困惑，唯有在学生心灵深处播撒爱与尊重的种子，才能唤起学生公民主体意识的觉醒。

关键词：学生 主体意识 爱和尊重

初三的学生学习了很多关于公民意识的理论知识，我也做了一些关于学生中公民意识状况的调查分析。从中我们发现学生家长都这样的担忧：我们的孩子怎么了？在街上看到一些好的或者不好的行为，不会激动，也不会愤怒，而是麻木，漠视；孩子的脾气越来越固执，讲多少话都听不进去；孩子心理越来越脆弱，碰不得，说不得；孩子的交往能力太差了，和谁都玩不起来；……这些现象都反映了学生们内心缺少爱，不自信等心理。而这些心理恰恰是作为公民的主体意识的内容。对于他们的教育，作为老师也很矛盾和困惑。通过系列活动感觉到。加强公民意识教育，强化公民意识观念是十分必要的。

为了能更好的贯彻落实公民意识实践活动的精神，自己将工作中发生的小故事记录下来，希望能给大家以启发。

“一年前我带着爱和尊重走进你们中间，我称为九年八班的医院。一年来我们朝夕相处，你们读懂了老师的爱，学会了尊重。下面我就讲两个关于爱和尊重的故事。

一、“要跳我先跳”

我班有一个叫“晶心”的女生。可能当初她的妈妈看到她姣好的颜值，希望孩子有个水晶般纯净的心灵。可是没想到，这个 孩子却又一颗“玻璃心”脆弱的不能说，不能碰。八年级时喜欢上本班的男生，起初两个人很好，不久男生就有些反感了，這个女孩太能作，动不动就哭，就像个林黛玉。到了九年级，男生不乐意处了，提出了分手，这对她的打击太大了，没办法接受。记得那是一个中午，同学们在班级睡午觉，她是大哭大闹。为了不让她影响大家，我只好把她带到办公室，准备好言相劝。没想到，她突然提出要回家，正在我打电话联系她妈妈时，她走向窗户，脚都快登上桌子了，我一看不好，跑过去抱住了她，当时我就想稳定她的情绪，就喊了一句，“要跳我先跳”！也许这句话是发自我内心的真实的声音，震撼到了她，也许她没想到老师会这么做。一下子愣住了，问我，“老师你为啥要跳？”我说老师爱你呀，就像你妈妈一样爱你，你要是不想活了，老师太失败了，活着得多痛苦呀。她说你真的这样想的吗？我真的那么重要吗？我说是的，在老师心中学生是最重要的。她趴在我的怀里嚎啕大哭，似乎要发泄所有的失意和委屈。我紧紧的抱着她，把她真的当成了自己的女儿，受了委屈需要安慰的女儿。爱让我们师生的感情融合在一起。这时我真正的体会到了“爱是世界上最动听的语言”后来这个女生终于摆脱了早恋带给她的阴霾，她是一个聪明的女孩子，学习能力还是很强的，一旦发力，成绩提高很快，中考时考了660分，被一高中公费录取。取得录取通知书那天，她在我的脸上深深的亲了一下，至今我还记得那个感觉，很美好。今年高考，考上了国家二本。是爱帮组了她跨国了那个坎。登上了这座山，看到了一片蓝蓝的天，我由衷的感慨爱的神奇和伟大。

一个民族有了爱就会有力量，一个集体有了爱就会有凝聚力，一个公民有了爱就会有责任心。为了让我的学生做一个负责人的公民，我必要培养他们的爱心。爱心需要用爱来滋润。我作为班主任要用爱来浇灌学生，让他们体会到爱，读懂老师的爱，才会释放心中的爱。

二、“我的字典里根本没有这个词”

这是在一次与学生交锋中我说的一句话。记得那是一个大课间，天气很晴朗，班级队伍很整齐，我的心情也很愉快。当走到楼下时，有些同学往楼上看，听到有人喊，是什么我没听清，就看队伍有些乱，我就喊了以上，不要看，好好走。在我周围的人就笑了。我也没在意。进楼里走廊时，忽然感到有人扯我衣服，我回头一看，吓一跳，一张愤怒的脸，质问我：“你说谁不要脸呢？我这么不要脸了？”我莫名其妙，这话从哪里来的？我说我没说，这么回事？她找来证人，说别人听到的。我急眼了，告诉她，我没说，因为我的字典里根本没有这个词。她也许被的气场震到了，不在坚持。于是我开始问到底这么回事。原来，楼上喊得那个男生是在追她，有的指导，就笑了。我说不要看，她听了不要脸。大家笑刺激了她，她就跟老师没礼貌。当时我真的很生气，这个学生的行为反映出她不懂得尊重人，为了教育教育她，我真想一五一十的把事情说给全班同学听，让她当面向我道歉，也为自己出口气。冷静下来，我又改变了想法。她还是个孩子考虑问题不全面，不能用成人的模式来要求他们。我要用行为来教会她尊重老师。有时候尊重体现在理解和宽容中。我跟她讲做人的一个原则，己所不欲，勿施于人。这是一条道德金律。你希望得到别人的尊重首先必须尊重别人。今天的事情是一个误会，老师不会再追究了，希望你也不要去想了。记住，要相信老师，就不会弄出这样的事情了。事情风平浪静的过去了，可是我的心情久久不能平静。学生在成长，应该教给他们什么呢？怎么唤起他们心中的主体意识和人格的觉醒。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，没有爱就没有教育。尊重是爱的前提，只有尊重和理解才会使学生感到爱的关怀，才能唤起学生公民主体意识的觉醒。

（作者单位：锦州实验学校）