文学作品阅读对高中生英语学习动机及兴趣的影响

万鹏

摘要：本文从英语文学作品阅读对高中生英语学习的影响入手，从三个方面对英语文学作品阅读对促进英语学习动机展开论述，又从积极和消极两方面分析了英语文学作品阅读对高中生英语学习兴趣产生的影响，最后结合分析，提出了要因人而异和把握好尺度的观点。

关键词：英语文学作品 阅读 学习 动机 影响

高中阶段是学习英语的关键阶段，由于高中生的英语水平随着英语教学难度的加大而逐步提升，这便为英语文学作品阅读提供了极大的帮助，使高中生在阅读英语文学中不再觉得是一件比较困难得事情。但是，文学作品阅读对高中生英语学习动机和兴趣到底会产生哪些影响，这些影响是积极的还是消极的？笔者结合平时的阅读和学习经验，对这一问题加以简要的论述和阐释。

一、文学作品阅读对高中生英语学习动机的影响

（一） 提升英语的学习兴趣

文学作品的阅读对提升英语学习兴趣会产生影响是不言而喻的，一是因为文学作品中的英语是带有情感和情节的，内容上的引人入胜很容易让正在学习英语的我们产生强烈的阅读兴趣，因为英语文学作品对我们来说阅读起来仍有较大难度，所以在阅读时可以促进学生在学习英语时认真听讲，吸收一切可以提高自己阅读英语文学作品的英语知识，使英语课程和英语课上需要学习的内容因为自己的主观需要变得丰富有趣。

（二）提升学习英语的主观能动性

主观能动性，又称自觉能动性，是人类特有的能力和活动，它包括人类认识世界的能力和活动、人类改造世界的能力和活动、人类在认识世界和改造世界活動中所具有的精神状态。它作用在英语学习上，就是学生主动学习英语的意识，比如在阅读文学作品时，遇到不会的单词，我们往往会积极主动的查阅，在对阅读中关键的句子不理解时，也不会只想着像在英语课上那样单纯的找老师询问，而是自己通过对比分析找出答案，甚至主动去查阅语法书，在不知不觉中学好英语。

（三）有利于对英语知识的主动掌握

英语阅读中会出现大量的新鲜英语知识，这些有很多都是老师在课堂上没有讲到过的，比如我们在课本上学习的国外打招呼用于往往都是“hello”“hi”之类的常用语，但是在实际英语文学作品里常常出现的却是“Its a nice day！”“Hi you guys！”等英语国家常用的俗语，这就给我们的英语学习带来了新意，让我们能主动掌握很多平时学不到的英语知识，促进我们英语实际阅读水平的提升，再如对于一些英语文学中出现的经典用法，也会让我们大开眼界，不由自主的去学习，在英语文学作品阅读中体会英语带给我们的美感。

二、文学作品阅读对高中生英语学习兴趣的影响

（一） 对英语学习兴趣的积极影响

英语文学作品阅读会为我们学习英语带来许多的积极影响，一是可以提升我们对于英语这门语言的兴趣，使我们有主动学习英语的欲望，二是提升我们为走出国门，领略更美好的国外风物的渴求，给临近高考的学生以学习的兴趣和动力，是我们对国外产生向往之情，从而更加喜欢英语这门语言；三是可以提升大家上英语课的兴趣，因为随着英语文学作品的阅读，英语水平会有显著的提升，所以上英语课时会自然而然的发现，好多老师讲的内容都在文学作品中看到过，在教师讲授时产生一种亲切感，使英语学习变得乐趣十足，此外，因为英语文学作品阅读需要大量的英语知识作为辅助，这也为我们喜欢听英语课，期望在听课时能学到更多对英语文学作品阅读有帮助的知识提供帮助，这样良性循环，促进英语自主学习和课堂学习兴趣的提升。

（二）对英语学习兴趣的消极影响

英语文学阅读也会为英语学习兴趣带来消极的影响，例如，如果英语文学阅读作品没有选择好的话，在阅读时不是觉得简单无味就是过于艰难，很容易给人一种英语学习没有用，或怎么学也学不会的感觉，使英语的学习兴趣和学习热情产生打击，再如英语文学作品阅读不同于汉语文学作品阅读，其中有大量的生字、生词和语法需要掌握，读完一篇很耗费时间且容易耽误其他课程的学习，这也从侧面打击了英语的学习兴趣。此外，由于英语文学作品阅读起来要比英语课本上的文章有趣得多，所以在阅读时也很可能因为只喜欢阅读英文文学作品中的内容而排斥英文课本上内容的学习，为英语学习的学习兴趣带来消极的影响。

三、结语

综上，笔者对英语文学作品的阅读对英语学习动机和兴趣的影响进行了简要的论述，其实，英语文学作品阅读是否会为我们高中生带来帮助既是因人而异的也是需要选择并分门别类对待的，对于有的学生来说，英语文学作品的阅读会使他们爱上英语的学习，但是对那些英语学习水平比较差的学生来说，阅读英语文学作品很可能会让他们对阅读英语丧失自信，最后导致自暴自弃，影响了英语的整体学习，所以笔者认为，英语文学作品阅读产生的影响是积极的还是消极的不能一概而论，它既需要我们对阅读作品量力而行的筛选，也需要我们对阅读时间的合理安排，只有这样才能使英语文学作品阅读真正发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]赵勇.媒介文化语境中的文学阅读[J].中国社会科学，2008，（05）.

[2]欧阳友权，蒋金玲.媒介发展与文学阅读的演变[J].河北学刊，2009，（06）.

[3]赵勇.新媒介的冲击与文学阅读的式微[J].扬子江评论，2007，（04）.

（作者单位：湖南省长沙市周南中学）