趣味性教学在小学体育教学中的应用分析

吕卫东

摘 要：随着我国教育的不断深化，人们开始逐渐重视教育的发展，而对于小学生来说，养成良好的锻炼习惯十分重要。在小学课程中设立体育课程的目的就是为了让小学生从小养成锻炼的好习惯，这也正是符合我国当代教育的要求。在体育中运用趣味性教学能够较好地引导学生爱上体育活动。本文就趣味性教学方式在小学体育中的应用进行分析和探讨，希望进一步推动小学体育的发展和实施，为学生营造良好的体育锻炼氛围。

关键词：趣味性教学；小学体育；应用分析

在小学体育中趣味性教学能够较好地引导学生融入体育课堂，保证学生在体育课堂上的专注力和活跃度，增强他们的学习积极性。趣味性教学就是教师将生活中有趣的活动引入到课堂上，既能够保证课堂的氛围，又能够使学生得到锻炼。趣味性教学改变了以往的传统教学模式，在当代教育中得到极大的推广。将各种趣味活动融入体育活动，能够让学生在快乐学习中得到锻炼。本文就趣味性教学方式在小学体育中的应用做了相关介绍。

一、開展体育游戏竞赛

学生都喜欢与自己的伙伴做游戏，增进感情。在体育教学中，将游戏与学习结合起来，可以激发学生的学习乐趣，促进小学生的身体发育，因此体育游戏在体育教学中发挥着极大的作用。在小学教育中，开设体育课的目的就是培养学生的身体素质，掌握最基本的体育运动知识和技能，让学生德智体全面发展。在体育课准备活动环节，很多教师选择跑步热身，这种运动方式让学生感到乏味，导致学生对体育学习失去兴趣。教师将游戏应用于跑步，如“你追我赶”“喊数报团”等游戏，能够调动起学生的学习兴趣，增加学生对体育活动的热爱。在基础教学中融合体育游戏，可以让原本乏味无聊的体育教学变得更加生动有趣，也可以更大限度地提高学生对体育教学的热爱，调动其参与积极性。例如在篮球教学中，大多数学生都很熟悉单一的运球扣球练习，但是如果将这个训练项目改编成游戏，如背对背运球、跑道来回运球等，学生的参与度会更高。将游戏与教学内容相结合，对教学有很大的帮助。上了一节体育课后，学生难免会觉得疲惫困乏，课中会有许多消耗体力的活动。这个时候可以开展丰富多彩的游戏，让学生放松精神，减少疲惫。

体育游戏具有很大的娱乐性，游戏内容十分丰富，形式多样，具有较强的趣味性，可以充分满足学生好动、好奇和追求刺激的心理需求。小学生还可以通过运动调节神经、肌肉，达到消除疲劳、增强兴奋性的作用，使小学生可以在相对轻松、愉悦的环境中愉悦身心。同时，体育游戏具有一定的竞争性，由于游戏的结果一般都是以胜负作为结束方式，所以在竞赛中学生会非常渴望胜利，为了获取胜利他们会付出一定的体力、技巧、智力、勇气以及同伴之间的协作配合，从而克服外界的重重障碍，同时还会使学生的意志更加坚定。

二、实行模拟情境

体育教师在做任何活动之前，都需要充分了解学生的喜好，根据学生的认知能力采取相应的体育活动。过于成熟的活动只会让课堂教学干瘪而枯燥，学生也难以理解体育活动的意义，无法起到趣味性教学的作用。体育教师可以创设模拟情境的体育活动，如教师可以将课堂设立为商场购买衣服，体育教师将不同颜色的桌布散步在操场上，让学生比赛收集不同颜色的桌布，看谁能够最快地收集到不同颜色的布料。这样的趣味性教学模式还有很多，需要体育教师根据不同的锻炼环境和学生习惯进行安排。总之，趣味性教学是为了服务学生，最终是需要学生能够在体育活动中获益。模拟情境教学方式能够更好地启发学生的思维，联系生活实际，更容易让学生理解教学内容，激发学生的学习兴趣。模拟情境从某种程度上来说也是一种社会活动，让小学生感受社会活动的乐趣，进一步推动体育教育事业的发展。

三、结束语

综上所述，在小学体育中应用趣味性教学能够推动小学体育教育事业的发展，促进学生从小养成锻炼的好习惯，热爱体育活动。趣味性教学模式在某种程度上还需要不断革新，适应当前小学生的认知水平，符合小学生的心理发展和身体发展。总之，趣味性教学方式需要体育教师进一步摸索，根据本班学生的喜爱程度调整趣味性教学方式。

参考文献：

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