浅谈转化体育后进生之策略

林明东

【摘要】体育课堂应该要面向全体学生，而体育后进生的存在或多或少影响了体育教学的效果，本文从多角度分析体育后进生，总结几点有效转化后进生的策略，提高体育教学质量。

【关键词】体育后进生；转化策略

学校体育课是激发学生体育运动兴趣的良好载体，也是培养学生进行体育活动和终身体育意识的主要途径。在体育教学中“体育后进生”是普遍存在的。这里所说的“体育后进生”是指：运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。体育后进生是体育与健康课堂中的弱势群体，在教学中有躲避练习、不愿和同学一同活动、甚至对抗教师与同学等行为，产生的原因一般有：体育学习动力不足，缺乏积极的情感体验，意志品质薄弱，性格內向等。因此，正确认识“体育后进生”是为了便于体育课堂教学的具体实施，便利于教师采取有效措施，提高教学的整体效率。

目前，对体育后进生的转化，大部分学校没有明确的规定，主要是由体育教师来进行的，教师的积极主动成为转化的关键。许多教师把体质差，动作不能完成，不达标的学生作为后进生，却忽视了思想上的后进生。对后进生的成因，身体和心理特点，没有做出综合性评价，往往在转化后进生的过程中效果不好，见效慢。人是一个综合体，那么在分析后进生的特点时，也应把生理，心理，成因三个方面综合起来进行考虑，使分类更加明确全面。在转化方法上，许多老师都提出了指导思想，转化注重身体素质的提高，多是体能练习，以完成动作或达标为准则。笔者经过多年的教学实践，总结出以下几点转化体育后进生的策略。

一、拉近心灵距离，树立信心，感化后进生

大部分的后进生性格都比较内向，与同伴之间沟通较少，在体育方面往往表现得很不自信，甚至是有点反抗抵触。教师不仅要在教学中刻意关注、加倍关心，还应在生活上多与他们谈心交流，化解自卑感，树立信心，增强学习动力，成为他们的知心好友。笔者任教的班级中有一名叫欧阳的男生，学习成绩非常好，但是体育成绩从小到大都是比较差的，因此在上体育课的过程中就表现地很不自信。教师在课堂上布置些练习内容时，他害怕自己会完成得不好，会被同伴笑话，因此在做练习时就故意不认真做，或者直接选择逃避，久而久之就会进入一个恶性循环，体育成绩越来越差。后来笔者找他谈心，让他直面自己的缺点，给他做了单独的指导，也肯定了他在学习成绩上的优势，让他只有在体育上不断付出努力，才能达到像在学习成绩上一样的收获。经过几次谈话之后，该生在体育上明显更加刻苦，笔者在课堂上也会及时表扬，肯定他的每个进步，让他每次一点点改变，改变一点点，在那个学期的体育期末考上他达到了优秀的标准。在转化后进生时，教师不能只用简单的言语和鼓励，要找到学生身上的闪光点，因势利导给予他们肯定，帮他们树立自信心。

二、设置不同学习目标，体验成功

后进生有时会出现两种极端，一种是身体条件不好，课堂目标不能达成，产生消极行为；另一种是身体素质好，但态度不端正，不认真完成课堂练习。这就需要教师在面对不同层次的学生设置不同的学习目标，让后进生也能体验成功。

课堂教学目标要考虑学生的差异性，要根据学生的实际情况来设置练习内容。比如：在笔者的体育课堂中耐久跑内容的练习时，常常安排莱格尔跑，一般学生练习距离为20米，刚开始的练习时间内全体同学都能跟着音乐，踩着节奏跑，但随着时间的推移，体能差的学生就会脱离大部队，他们有时候见自己跟不上节奏干脆就不认真跑了，也就不坚持了。后进生在练习该内容时可以安排16—18米的距离，这样他们在练习时始终跟随集体节奏，在整个练习中他们其实也是一直在跑，比让他们勉强完成20米距离练习效果会更好；在投掷实心球教学中，后进生因为身体条件的限制，看自己扔不远，马上就会对练习失去兴趣，也就不可能去认真练习了。笔者针对这部分学生就让他们用1公斤（初中阶段应为2公斤）实心球练习，这样他们更容易完成技术动作的学习，在扔的距离上也更接近其他同学，在他们动作准确，投掷距离拉远之后，再练习2公斤实心球，效果远比直接练习2公斤实心球要好。教师在教学中针对不同体质的后进生设计不同的教学目标，因材施教，利用分层次递进的教学方法，不仅很好地达成学习目标，又能让后进生得到成功的体验，培养了学生的学习兴趣，起到了很好的积极作用。

三、小组竞赛，团队合作，促进后进生转化

在比赛和游戏中，后进生往往受排挤，一旦比赛失利，其他同学会把所有原因归结于后进生，久而久之他们就产生了自卑心理。因此，重视提高后进生在团队中的地位，对促进后进生的转化有着积极作用。

如在障碍跑比赛中，笔者要求每组同学以“全员”越过障碍、用时最短的队伍为胜。这样同学们在赛前就会去讨论，怎么帮助某某同学，要帮助他越过障碍等。在比赛中，后进生在全组同学的帮助下也会尽全力去奋力拼搏。这过程中无形间就增进了同学之间的感情。在教学中不难看出，后进生也是想参与团队活动的，教师要在团队中提升他们的地位，解决后进生和其他的同学的矛盾，确保每个同学都能感受运动的乐趣。

四、培养兴趣，转化后进生

后进生体育成绩差，有很大一部分原因是他们对体育不感兴趣，不感兴趣就越懒得动，久而久之体育成绩就会越来越差。兴趣是最好的老师，要让后进生对体育产生兴趣，要让他们主动地投身体育锻炼中去就要教师们动脑筋了。笔者在课堂中经常会安排多种形式的身体素质练习，会运用到各种不同的体育器材，安排多种形式新颖的体育游戏或者比赛等，让学生们会感觉到新鲜感，让他们在快乐中运动，在运动中快乐，这样学生在教师的课堂中得到了快乐，就更加促进他们课堂参与的积极性，对体育产生兴趣。

总之，后进生的转化并非一朝一夕，需要体育教师在教学中平等地对待每位学生，不放弃后进生，用自己的真情实感，给他们提供展示的平台，利用科学的教学方法引领他们朝更高的目标去攀登，培养他们终身体育的意识，让他们受益终身。