初中英语教学中的多元评价

陈玉喜

摘 要：新课程背景下，英语教学已成为学校教育的核心内容之一，多元评价被应用到初中英语教学中，发挥着关键性的作用，有利于英语课堂教学目标的顺利实现和英语课堂教学效率与质量的提高。本文以仁爱版初中英语教材为例，从不同角度入手，客观分析了初中英语教学多元评价的重要性，探讨了多元评价初中英语教学中的实施。

关键词：初中英语教学；多元评价；措施

素质教育背景下，初中英语教学评价提出了新的要求，教师不再采用传统单一的评价方式，而是注重多元化评价方法的优化与利用，多角度优化英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，使其在学习英语知识与技能的同时，更好地成长成才，为进入更高阶段的学习做铺垫。

一、初中英语教学多元评价的重要性

英语属于第二语言，随着国际间交流的日渐频繁，英语的重要性也日渐显现。初中阶段，英语是一门重要的基础课程，英语教学也是中学教学任务的关键之一。新课标背景下，初中英语课堂教学提出了新的要求，尤其是在英语课堂教学评价方面，教师必须将多元评价放在核心位置，注重形成性评价的应用，多角度评价每位学生，完善教学方法、教学手段，将素质教育理念落到实处。在初中英语教学中应用多元评价有利于教师将以人为本的理念落到实处，尊重学生的个体差异，平等地对待每位学生，构建良好的师生关系，使学生积极、主动地融入课堂教学中，构建高效课堂，实现全体参与，顺利实现教学目标。同时，教师也能更好地了解每位学生各方面的情况，准确把握课堂教学中存在的问题，采用多样化的教学方法，丰富课堂教学内容，更好地将课堂知识呈现给学生，逐渐提高学生的综合素养。

二、初中英语教学中多元评价的实施

1.有效落实初中英语教学多元评价

在初中英语教学过程中，教师必须认识到多元评价的重要性，全方位、准确把握多元评价方法，将其巧妙融入英语课堂教学中，避免形式化，客观评价每位学生，结合单元学习情况，优化课堂教学方法，进行针对性的指导，有效突破教学重难点，提高课堂教学的有效性。以“Making New Friends”为例，在课堂教学中，教师要借助多元评价增加课堂教学的趣味性，活跃课堂氛围，提高学生的参与度，更好地了解学生对这一单元知识的掌握情况，补充相关知识点。学习完该单元知识后，教师可以让学生借助这一话题，以小组为单位，编排不同形式的对话，围绕主题，如“Welcome to China，where are you from”，进而合理分工，分角色表演，表演中要使用课堂中学过的问候语、表达语等，使学生在真实的情景中更好地学习不同国家的文化知识，准确把握新知识。在此过程中，教师要扮演好协作者、组织者的角色，积极引导，客观地评价每组学生，针对学习中存在的问题进行教学，更好地了解每位学生，结合其兴趣爱好、特长优势等，优化课堂教学方法，营造和谐、民主的课堂氛围，将多元评价真正落实到初中英语课堂教学中。

2.优化多元评价形式，注重评价内容的多元化

在初中英语教学中，教师要从不同的角度入手进一步优化多元评价形式，将终结性评价、形成性评价有机融合，注重评价内容的多元化，避免将重心放在中期、期末考试上，要将多元评价融入日常教学中，客观评价每位学生的课堂表现情况、作业完成情况、课堂参与程度等，根据学生学习英语过程中产生的问题有针对性地引导，多鼓励、肯定学生，帮助他们树立学习英语的自信心。以“Playing Sports”为例，在学习该单元时，教师要運用形成性评价，从不同角度入手客观地评价学生参与课堂的情况，优化教学环节，调整教学内容，确保每位学生融入教学实践活动中，提高课堂教学效率和质量。

教师要根据教学内容，以班级学生已有的英语水平为基础，设置难易程度不等的课后作业，根据学生的完成情况，客观评价学生的知识掌握程度，合理安排教学时间，进一步巩固所学知识，完善英语知识结构体系。在日常教学过程中，教师要围绕各单元的教学内容，开展多样化的教学实践活动，如英语辩论赛、英语小游戏，引导学生参与其中，客观评价学生各方面的能力，如人力交往能力、英语表达能力，多层次开发学生的智力。

总之，在初中英语教学过程中，教师必须正确认识多元评价，将其有效融合英语课堂教学，优化多元评价形式，注重形成性与终结性教学评价的有机融合，充分发挥形成性评价的优势，客观评价学生的参与课堂度、作业完成情况等，采用适宜的教学方法，如小组合作学习、分层教学法、探究教学法，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王秀英.新课标下初中英语教学多元评价探析[J].教学与管理，2012（27）：102-103.

[2]郑伟，郝晶晶.初中英语教学评价存在的问题与对策[J].齐鲁师范学院学报，2015（3）.

[3]王德霞.浅谈运用多元智能理论进行初中英语教学的策略[J].中国校外教育，2010（9）：97.