指导学生参加中职生技能大赛的反思

张婷

摘 要：本文回顾分析了我校参加广东省中等职业学校技能大赛比赛选手选拔、培训、比赛的过程，反思了个别参赛项目成绩欠佳的原因，为今后参赛积累经验。

关键词：中职生技能大赛；指导；反思

每年一度的中职生技能大赛拉开帷幕，笔者有幸连续两年指导学生参加中职生技能大赛，现就比赛中的不足进行如下反思。

一、选好优秀的比赛选手是比赛顺利的根本

选出一个好的参赛选手是比赛的根基，若选手出错，这个比赛等于完全失败，所以确定比赛选手是重中之重。在选择参赛选手时，成绩并不是判定选手的唯一标准，扎实的基础知识、熟练的技能操作、稳定的心理素质、能否配合指导老师才是决定一个选手在比赛中是否能取得好成绩的依据。笔者第一次带学生参加比赛选择选手时，一名学生因成绩在专业内前三名被选中，但是在赛前训练过程中，因为自身有优越感听不进比赛指导老师的意见，比赛时仍采用自己固有的理解模式，导致比赛失败。此外，在高强度的赛前训练过程中，选手会出现疲惫、成绩浮动的状态，这需要选手必须具有良好的心理素质进行自我调整。在比赛过程中，选手的临场发挥决定了成绩的好坏，这也需要选手具有良好的心理素质，所以说成绩并不能判定一个选手的标准，心理素质是判定这个选手好坏的先决条件。因此，要选拔综合素质较高的学生参加比赛。

二、制订目的明确、有针对性的训练方案是基础

在强化训练时，内容一定要目的明确，有较强针对性，从而确保高效训练。在高强度的训练中，如果训练内容空洞，选手提不起兴趣，会容易厌烦；若训练内容过于拔高，选手会因為超过自己的接受能力而对自己产生怀疑，自信心下降，这些都是不可取的。指导老师要及时发现选手易出现的问题，有针对性地进行培训，让选手感受到自己的进步，增强其自信心。

指导考试应制订科学的训练方案，精心指导学生进行训练，才能赛出效果。训练方案要有详细的训练计划，这是高效训练的关键所在。训练期间要有合理的训练方法，虽然比赛选手相对一般学生而言是佼佼者，但现实中因为中职学生普遍基础较差，比赛选手距参赛选手的要求，仍然有很大的差距，因此，指导教师应不断摸索、调整、改进，并且重视基础知识和基本技能的训练。训练过程中，要从最基本的理论和技能着手，由简到难，逐渐综合、强化、提升，不断提高训练水平。将学生最初的兴趣引导转为对竞赛项目的热爱，要尽力避免打击学生学习知识、技能的积极性。此外，为使学生更熟练地掌握操作技能，达到竞赛水平，应尽量为学生提供良好的训练平台，展现他们的操作水平，提升他们的实践技能。以“广告设计与制作”比赛为例，该比赛要求学生熟练掌握Coredraw、AI、Photoshop等应用软件，要给参赛选手准备专用的机房和符合比赛要求的计算机及相应软件，让参赛选手进行日常操作练习。指导教师根据每位参赛选手的练习情况，针对性地讲授其所需的软件知识点，并安排具体的任务，让其在操作中掌握技巧，牢记软件的操作功能。

三、关注选手身心健康是比赛顺利进行的保障

在赛场上，心理素质的好坏是比赛取胜的重要保障。因此，指导教师要高度关注参赛选手的心理，帮助选手发挥长处，克服缺点，使他们既有压力又有动力投入训练，戒骄戒躁，沉着应战。在平时的训练中，要将参赛选手荣誉感、成就感的激发，集体主义、奉献精神的教育渗透其中，让学生充分认识到技能大赛不仅是为学校争光，更是自己人生中难得的机遇，既增长了知识，又提升了自身的专业技能，极大地提升了自身的就业竞争力。

四、与兄弟院校多沟通，及时获取比赛信息，是培训中少走弯路的有利前提

积极地与比赛主办方联系，加入比赛交流群，及时获取信息，如赛场操作系统和应用软件的版本等；多与兄弟院校沟通，如共同举行比赛交流，让参赛选手告别闭门训练的传统模式，通过比赛交流，尽快地适应比赛氛围，进一步调动参赛选手的积极性，让选手的训练效果更好。此外，为今后比赛的良好发展，让参赛选手在比赛中更上一层楼，我校更要为比赛做好准备。

1.选手梯队培养

由于中职生自身的特点，学生参与的积极性不高，很多参赛选手从最初热情高涨到后来半途而废，往往出现参赛选手选拔难、教育难、吃苦意识不强、可持续发展能力不足的问题，这与学校参加技能大赛的初衷有出入。因此，我校要未雨绸缪，培养参赛选手的接替者，做好人才储备工作，避免出现选手“断层”的现象。

2.建立详细的书面比赛训练制度

没有规矩不成方圆。详细的比赛训练制度既是对指导教师责任心的约束和规范，也能让赛前训练更加规范化。

3.专业课程和比赛相挂钩

中职生技能大赛是职业技能的窗口，也是行业发展的窗口，技能大赛的目的是以赛促教、以赛促学，其内容涉及面广，综合性强，这要求我们专业设置与课程设置要向大赛靠拢。但现实中，很多中职生的专业课程和技能比赛完全脱节，这导致在赛前训练中要花费大量的时间补充选手在学习技能大赛中所需的基础知识。如果在专业课程设置时，以技能大赛要求为参考，合理开设相应课程或者调整授课计划和时间，可让赛前训练效果有质的变化。