初探初中历史教学课堂的有效进行

吴碧思

摘 要：初中历史是中考的考试科目之一，初中历史的教学除了给学生们知识外，更多的是传授学生关于中国的发展历程，弘扬中华民族精神和爱国主义精神。是初中教学体系中的重要课程。在初中历史教学过程中，历史老师对学生的引导作用是至关重要的，历史老师必须重视方法，让学生们有效地进行历史学习。

关键词：初中历史 有效方法 引导作用

在初中教学中，学生对自己的学习有一定的自主性，同时学生也有自己清晰的思考能力，为了更有效的发挥学生的聪明才智，初中老师在教学过程必须起到重要的引导作用。初中历史教学是学生接触中国以及近代世界历史的重要途径，是培养学生爱国主义精神，弘扬中华民族伟大精神的主要方式。在历史课堂上，历史老师要合理使用教学方法帮助学生学习历史知识，在学生的学习中起到引导与促进的作用

一、结合多媒体工具丰富学生历史学习

在传统的教学模式下，学生对历史课本的学习感到十分的枯燥，在面临考試的时候，学生多为重复背诵以记忆历史知识，在背诵的过程中，初中学生对历史的学习会产生厌倦，久而久之学生对历史的学习失去兴趣。在历史教学的课堂上，历史知识可以利用多媒体播放历史影视的方式呈现在学生们的面前，在这样的教学方式下，学生的注意力会被吸引住，能够集中精神去观看影视，而在观看影视的过程中，许多历史知识会很自然地被学生们记忆，从而达到了教学的目标。

比如人教版历史教材中，在学习甲午战争后民族危机的相关知识时，书本知识大多介绍时间地点以及历史原因、意义等内容，不能吸引学生的兴趣。历史老师在教学相关知识的时候，可以播放中国甲午战争相关的影片，这类影片大多是为纪实影像，具有反映历史原型的作用，在播放的过程中，老师可以一旁将书本上的知识结合进去，一方面可以提醒学生们关注重点，另一方面也可以帮助学生们更容易的理解学习的内容。

二、鼓励学生独立学习，培养探索精神

在初中历史教学的过程中，我们不仅仅要完成教学的目标，更重要的是要让学生们回顾历史、重视历史，培养学生的爱国主义精神，因此只把知识局限在书本是远远不够的，作为初中历史老师，我们要鼓励学生把课本上的知识延伸，利用课外书籍、互联网等多种途径探索更多的历史知识，培养学生对历史的求知欲、探索欲。

比如在人教版初中历史教材中关于十九世纪以来世界文化艺术和现代中国科技、教育、文学艺术的学习过程中，书本上的介绍是初中教学目标里要求学生必须掌握的重点，但是真正历史上相关的内容是远远超过历史课本上的内容的。在完成了书本内容的教学后，我给学生们留下了任务，要求他们自己搜集在十九世纪以来世界文化艺术还有哪些成就，现代中国科技教育文化艺术上还有哪些成就以及它们的形式。这些任务对学生是一个引导，有了目标，在独立学习的过程中会更加轻松。在一定的时间要求内学生完成了老师布置的任务后，我会在历史课堂上分出一半的时间让学生们自主讨论，分享自己搜集到的知识；再利用一般的时间让学生自主的上台分享自己在搜集的内容以及在学习过程中的感受。

三、让课堂气氛活跃，让课堂内容更生动

兴趣是最好的老师。在教学过程中，要想达到教学的最佳化，就必须让课堂气氛更活跃，让学生们对历史课堂充满兴趣。历史这门学科是严肃受尊重的，但是历史老师可以通过幽默生动的方式进行历史教学。

在人教版历史教材中，关于学习维新运动、戊戌运动和五四运动的历史知识时，许多学生反映书本上的知识太枯燥，课堂没有激情，对历史的学习没有兴趣。在教学计划中，我进行了相关改善，试着引入了当时爱国人士的辩论，并让学生们模仿还原，在这样的教学模式下，学生们的注意力得到了集中。我们改变传统的枯燥教学模式，将教学课堂娱乐化，但目的是让学生们更真切的感受历史，融入历史。书本是学生学习历史知识的重要工具，历史老师要充分利用书本，利用将书本上的文字转化为语言、行为让学生能够更亲近历史。同时在历史教学中，我们不能讲历史与其他学科分离，我们要有机的结合其他学科的教学，从而培养学生的历史素质，综合素质。让历史教学的课堂更生动，培养学生们对历史学习的兴趣，才能完成教学目标并达到教学最佳化。

结语：

初中历史教学作为新课标里重要的教学目标，是培养学生们历史素质、综合素质以及爱国主义精神的重要途径，历史老师要重视教学方法，要针对学生们的心理特征进行有效教学。在初中历史教学的过程中，历史老师首先要培养学生对历史学科的兴趣，只有学生对历史有兴趣，教学计划才能有效进行。再者，历史老师要有效利用其它教学工具，让教学的课堂更生动。在这样的教学模式下，历史老师的付出都是值得的，历史课堂更生动，课堂效果有了明显的提升，学生们的学习积极性被调动起来，达到了教学的目标。

参考文献：

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