提高初中体育教学质量的有效策略

郑荣

受应试教育的影响，体育一直都是中学教育的边缘学科，教师的教学任务就是不断提高学生做题的正确率，考上重点高中就是教师和学生不断追求的更高目标。同时，学生家长视学生的分数为生命，觉得体育课程的设置就是完全没有必要的，甚至一致要求取消体育课程，以增加学生对其他文化科目的学习时间，提高学习成绩。针对这种现状，作为教师，改变这种状况是我们义不容辞的责任。

一、重视课堂教学，改变教学策略

同其他課程教学一样，体育教学也是讲究方式方法的，首先在课堂之初，教师应该掌握充分利用自己的逻辑思维，科学地分析体育动作，按照科学的顺序向学生讲解。当然，体育不仅仅只有动作实践，体育概念也同样重要。教师应该通过体育概念帮助学生掌握体育知识，丰富学生的理论基础，从而提高学生的实践能力。其次，在体育课堂上，教师要根据教学内容增设问题情境，运用所谓的提问法来活跃课堂氛围，引导学生独立思考问题，增强学生对体育课程的学习兴趣。比如，在讲解“跳高”这一运动项目时，教师可以向学生提问：“同学们，谁知道下面的垫子有什么功用呀？”这样就能顺利地将学生的目光集中到课堂中来。当然，在课堂中，教师提问不宜冗长，语言应该简短有力，且不应该在课堂中与学生有太长时间的讨论，切记问题应该同教学内容紧密相关。最后，体育课程具有自己的特点，动作示范在课堂中起着重要作用。俗话说：“百闻不如一见”。在学生对新的体育动作学习的过程中，再多的理论教育也不如教师的亲身示范，以便更加直观、立体地了解动作的运行轨迹，更快地掌握动作顺序。在示范教学中，教师应该准确把握时机，针对不同的知识有着不同的示范方法。比如，在学习新的体育动作的时候，教师可以先给学生示范，然后再给学生进行理论讲解，然而，在复习已经学过的体育动作时，教师就可以先进行理论讲解，让学生先自己回忆动作顺序，然后再给他们亲身示范，以纠正他们的错误动作，加深记忆。

二、创新教学理念，推动传统教学模式改革

我国中学体育教学的现状，很大程度上是受传统教学模式的影响，改变这种状况，需要教育界各方面一起努力。首先，教育部门要重视对体育教师的选拔，在招聘体育教师时，不仅仅要全面考察他们的专业知识，更要考察他们的理论水平，只有那些勇于创新，对当前教育形势和任务充分了解的体育教师才能胜任中学体育教学这一工作。当然，鉴于现在人才缺乏，教育部门应该增加体育教师的编制，且一切待遇跟其他科目的教师一样好，不搞体育歧视，鼓励他们全身心投入到教学中去。在升学选拔考试中，应该让体育作为考试科目，并逐渐加重体育的分数比重，以加大学生、教师和学生家长对体育课的重视。此外，教师应该加强自身教育，不断创新教学理念。传统的教学理念强调从严教学，然而根据目前学生的状况，教师要多多鼓励学生。比如，在学习“三级跳远”这一体育项目时，因为每个学生的平衡能力和爆发力都不同，在动作上肯定有错误的地方，教师不能盲目将学生之间进行比较，对反应比教师较慢或者动作不到位的学生教师应该给予鼓励，耐心指导，让他们有信心战胜困难，克服心理障碍，争取愉快地将体育知识掌握好。值得强调的是，体育课程教学中安全教育尤为重要，只要保证学生的安全，才能更好地将体育教学进行下去。由于教学场地和设备缺乏，加上教师在活动前不让学生做准备活动，学生很容易在课程中受伤。在上课之前，教师一定要仔细检查设备能否正常使用，场地有没有损坏，同时带领学生做准备活动，以保证学生的绝对安全。

在新课改和实施素质教育的大背景下，体育课程教学在中学教育中不再处于边缘地位，而是作为同语数外等科目一样重要的学科存在的。（作者单位：江西省于都县小溪初级中学）