浅谈新课改下的中学体育教学

韩银业

摘 要：中学体育课程是一门以学生身体练习为主要手段、以学生健康为目的的重要课程。随着新一轮课程改革的深入开展，如何更好地落实中学体育教学的要求，促进学生全面发展成为当前中学体育教学的重要课题。要树立正确的课程观，关注学生的主体地位，灵活采用各种教学方式，完善评价手段。

关键词：新课改；中学体育教学；措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.023

中學体育课程是中学课程体系中的一部分，它是一门以身体锻炼为主要手段。以促进中学生健康为目的的必修课程。但是，长期以来因为受应试教育思想的影响，很多学生，甚至学校还是把大量的时间放在所在文化课程、特别是升学考试科目课程的学习上，像体育、音乐、微机等课程被很多人认为是“副科”，整体上得不到重视，导致课堂教学相对随意，学生上课的积极性不高。甚至在个别学校还存在着体育课“放羊式”教学的模式。这样的状况不仅仅影响到了课堂教学的实效性，而且不符合当前新课程改革的要求。结合新课改的要求，科学、合理地来进行中学体育教学势在必行，那么，在当前的中学体育教学中如何来更好地进行学科教学呢？

一、树立正确的课程观

教育者的教育思想会影响其教育教学行为，中学体育学科也是如此。新课改下的教学被称为是素质教育，要落实三维目标，即知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三个方面。但是在平常的教学中，很多教师更关注的是知识方面的落实，也就是体育相关技能、技巧的传授，其他方面往往被忽略。

当前中学体育教学的课程观，是指要真正领悟体育课程学习的价值，一方面要通过引导学生体育课程的学习，能够学会正确锻炼、科学锻炼，从而提高对、身体和健康的认识；另一方面，通过课程的学习，能够调节学生情绪，培养学生的意志品质，最终提高学生的心理健康水平。并且，在此过程中，培养学生们的自我意识、团队意识、社会意识，进而增强学生的社会适应能力。也就是我们经常说的，通过学生们的课程学习最终引导学生们成人成才。据此，我们体育教师要立足于学生全面发展和长远发展的需求来开展有效教学，这样才能够更好地落实素质教育要求，培养出更多的合格人才。

二、真正关注学生的主体地位

新课改下的课堂教学，对于教师和学生的角色有着明确的定位，那就是学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。这样的一个新的定位，事实上就是要求教师要从根本上重视学生，真正理解教学的过程是教师的教和学生的学之间的双向过程，而教师的教的效果取决于学生学习的效果。关注学生的主体地位，就是现在强调的以生为本。这是对于长期以来教师主宰课堂的一种否定，意味着教师必须要更新教学理念、调整教学方法。

具体来说，我们教师在教学的过程中，要本着“健康第一”的教学理念来进行教学，这是学生体育课程学习的重要目标之一，而不是简单地掌握体育运动技能和技巧就可以了。另外，在学生体育课堂的学习过程中，要注意激发学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，这样才能够使学生主动地参与进来，要注意培养学生终身体育的意识，这样才能够彰显体育教育的功能，才能够实现最终服务于学生的良好效果。

三、采取灵活的方式进行教学

新课改的新要求既需要教师转变教学思想，还要注意调整教学方法，采取灵活多变的教学方式来落实教学要求，进而实现教学目标。传统教学模式下的中学体育教学一般是教师讲解和示范动作要领，然后要求学生反复练习，而且学生反复练习的时间比较长，这样很容易使学生感觉到枯燥，容易失去学习的兴趣。

新课改下学生是课堂教学的主体，居于核心地位。这就意味着教师在教学过程中要结合学生的实际需求来灵活地设计教学流程，使所有学生都能够动起来，能够参与进来。所以，教师的教学方法应该是灵活且多变的，要多开展学生喜欢的学生展示、小组合作、竞赛比拼等新颖的活动，来调动学生参与的热情，这样才能够更好地提升课堂教学效率。

四、积极开展多种形式的体育活动

体育课程的魅力不仅仅体现在体育课堂上，还应该延伸到学生喜欢的各项体育活动中，这样就能够使学生更好地理解体育课程，调动参与的热情。

体育教师要积极和学校配合，搞好各项体育活动，如抓好日常的“两操”，使学生们理解体育锻炼、科学锻炼的重要性；积极组织各种有意义的体育活动，来丰富学生们的业余生活，调剂学生们紧张的学习压力。例如，班级间的男女生篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛、跑操比赛等使全员参与到体育锻炼中来，这些是学生喜闻乐见的细化，无疑会提高学生们参与的热情，这样才能够达到教育“润物细无声”的良好效果。

五、完善评价体制

学生们个体上因为先天或者后天因素的影响是存在着较大差异的，因此，教师要针对学生个体的差异来制定符合学生需求的评价机制。要用发展的眼光看待学生，要本着学生终身成长的理念来开展教学。所以，在教学评价的过程中要注意全面的评价学生，在关注学生体育成绩的同时更要看到学生体育兴趣的培养和主动锻炼意识的培养，尽可能地用鼓励的语言去激励学生，这样他们才会产生更大的动力。

总之，时代的发展赋予了中学体育教学更高的要求和使命，体育教师要结合新课改的新要求、新理念，结合体育课程自身的特点和所面对学生的实际状况，用先进的教学理念来指导自己的教学，关注学生的主体地位，采取灵活的教学方法进行教学，开展灵活多样的体育活动来彰显体育课程的魅力，并且完善评价机制，给学生树立终身体育的意识，这样才能够为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 高俊兰.体育教学中培养学生创新能力的新理念[J].哈尔滨体育学院学报，2004（3）：60-61.

[2] 颜晓辉.谈体育教学中学生创新精神的培养[J].四川职业技术学院学报，2004，14（3）：84-85.