论小学语文探究阅读教学模式

李贤明

摘要：小学语文教育是提高学生阅读能力的有效方式，因为学生阅读能力的提高可以促进他们更好地完成其他课程的学习。小学语文教师要想提高学生的阅读能力，就很有必要改革阅读教学模式，建立探究式阅读教学模式。探究阅读教学模式能够充分挖掘学生的阅读能力和理解能力，是一种很好的阅读教学方法。针对探究阅读教学模式这种教学方法进行了简单的论述。

关键词：小学语文教学；探究阅读；学习兴趣

小学语文教育是学生母语教育的开始。学生经过这一过程的教育，可使他们的词语识别、阅读和写作的能力得到强化。其中阅读能力是最主要的一个，它对其他科目的学习有着深远的影响。所以，在语文教学中，教师应把提升学生阅读能力的目标放在一个重要的位置，运用各种教学方式，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。

一、探究阅读教学模式的优点

与传统的阅读教学方法不同，探究阅读教学先由教师引导学生自主阅读和研究课本，然后学生靠自己的能力去解决阅读中出现的问题。学生的学习动力主要来源于课本或学科的兴趣，探究阅读教学模式可以使学生自主阅读课文。在阅读教学中，我们可以合理结合教材，创造出合适的语境，从而提高学生的学习兴趣，达到使学生主动学习、探究知识的目的。探究阅读教学可以巩固学生的基础知识、减少阅读障碍、拓展阅读空间；开放阅读课堂，可以提升学生的探究能力并激发学习兴趣。

二、探究阅读教学模式的基本方法

1.通过教师的引导，激发学生的学习兴趣，教师促使学生自主探究阅读

比如，教师在课堂上可以说：“同学们，鸟的天堂是一个美丽的旅游胜地，现在，让我们跟着导游一起去参观鸟的天堂吧。”然后播放有关鸟的天堂的视频节目，学生显然有了兴趣，然后趁热打铁，带领学生探究阅读，让学生感知到整个阅读内容，把握关键。

2_通过教师指导学生共同探究阅读，发挥学生群体合作学习的作用

先鼓励学生探究阅读，然后再利用几分钟的时间进行简短的陈述，面对学生的提问，结合学生不能解决的问题，教师再进行简单的解释引导，而在大部分时间及内容上，主要组织学生进行探究合作，让老师成为学生的伙伴，引导学生快乐学习。

3.把重点放在实践探究阅读上

学生的探究阅读可以巩固和拓展学生的知识面、提高学生的学习能力，这也是提高教学活动质量的关键。这样的训练不仅锻炼了学生的阅读理解能力，而且使他们懂得如何模仿课文中描写事物的方法来写东西，完成从读到写的飞跃。

4.学生可以由教师的引导，加强延伸阅读的探究

教师要带领学生增加課外探究阅读，理解更多知识、掌握自主学习的方法。教师教学要对学生进行鼓励，让每一位学生都有所提高，都享受到成功的滋味。

三、小学语文探究阅读教学模式应注意的问题

1.营造民主的教学氛围，面向全体学生，关照个别差异

小学语文探究阅读课堂教学要面向所有学生施教。针对性格内向或者平时发言较少的学生，可以格外关照并积极鼓励他们，让他们比以往有更多机会和信心参与到探究阅读中来。民主型师生关系是一种平等互进的关系，学生可以自由地跟教师发表自己的意见、提出自己的想法，甚至敢于客观真实地提出与教师不同或相反的意见，教师要理解尊重学生提出的意见及想法，与学生建立平等的关系。这种融洽氛围能够调动学生的主动性，才能提高学生的探究阅读能力。

2.提供足够的探究阅读时间及空间

在小学语文阅读课堂教学中，学生需要一个探究、理解的过程，所以，学生必须拥有大部分的自由时间和空间，让他们得到知识并应用知识，提升思维过程和自我消化过程。一个单一的课堂空间、一个固定的座位都是不利于学生对知识的探索和运用的。所以，教师可以将教室拓展到课堂之外，或者引导学生到图书馆，在阅览室里探索阅读，给学生更多的阅读和探索的机会，使学生具有更多的阅读时间和空间，提高他们独立研究、理解、获取和应用知识的能力。

3要侧重以学生自主探究阅读为主

小学语文探究阅读教学模式的目的是促进学生探究、发展和完善的过程。应该更加注重学生参与的过程，使他们从中感受探究阅读乐趣、体验探究阅读价值，不宜太在乎学生的卷面成绩。可以让学生记录下他们每次探究性阅读出现的问题和取得的成果，慢慢积累探究阅读经验，等待合适的时间再考查学生的学习情况。探究阅读教学是小学语文最直接、最有效的教学方法，我们应不断总结、改进和优化其内在结构，为促进学生的发展做出贡献。

在开展小学语文探究阅读模式教学时，教师应当按课本的特点和学生阅读能力的真实情况制订教学计划，营造一个轻松愉快的氛围，引导学生自主阅读，提高学生自主探索阅读的能力，改变当前学生被动学习的方式，从而提高学生的语文素养。