小学体育的游戏化教学策略探究

陈龙顺

摘要：随着新课程理念的不断发展，人们对小学体育教学质量的要求越来越高。体育既可以锻炼学生的身体机能，又可以在一定程度上帮助学生树立正确的体育锻炼观念。但就目前的发展趋势来看，小学体育教学还存在很大的问题，严重阻碍了小学体育教学向前发展的脚步。直到游戏化教学模式的出现，小学体育教学现状才得以改善，教学效率得以提升。基于此，主要对小学体育的游戏化教学策略进行了深度的研究。

关键词：小学体育；游戏化；教学策略

由于小学生还处于一个活泼乱动的阶段，心智尚未成熟，自我控制能力也不强，特别是小学体育课都是让学生在室外活动，容易受到外界的影响，无法集中注意力。在传统教学活动过程中，学生都是在有计划、有目的的背景下学习，从而导致学习效率很难提升。而游戏化教学模式主要是强调学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，提高学生参与到教学活动中的积极性，从而提升我国小学体育教学效率。

一、游戏化教学对于小学体育教学的作用

（一）启发学生的智力

就目前的发展趋势来看，人脑发育与其周围环境有直接的联系，特别是心理环境可以促进智力。因此，在体育教学过程中，教师一定要为学生营造一个良好的学习氛围，以便启发学生的智力。而游戏化教育刚好符合这一特点，可以为学生创设良好的教学环境，用环境启发学生的智力，游戏的多样化、趣味性都可以丰富学生的思维。

（二）促进小学生身体健康

由于小学生还处于一个思维发展的黄金阶段，身体发育也处于一个发展的阶段。换句话说，就是小学阶段对学生的发展非常重要，相关教育工作者理应高度地重视与支持。在传统教学活动过程中，教师只会让学生反复练习技术动作，而这往往会导致学生的学习兴趣不高，学习效率差。将游戏教学方式有效地应用在体育教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的团结协作能力，进而促进学生的身体健康，让学生在游戏的过程中，完成相应的肢体动作，真正做到寓教于乐。譬如，在教学行走、跳、跑基本动作的过程中，教师可以设计找朋友、跑跳，翻滚等游戏，这样有利于学生更好地掌握相关肢体动作，有利于学生的健康发展。

（三）培养学生的合作意识

随着新课程理念的不断深入，对教师提出了更高的要求，既要求教师提高学生的运动能力，又要求教师培养学生的合作意识。因此，在体育教学的过程中，教师可以根据实际的教学内容合理地应用游戏教学法，譬如，在教學中组织学生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生选出一个“鸡妈妈”，担任“鸡妈妈”的学生会在做游戏的过程中知道自身的重要性以及所要担负的角色，而担任小鸡的学生更会在做游戏中得知团结协作的重要性，只要将游戏教学法有效地应用在体育教学中，就可以在一定程度上提高学生的合作意识，突出学生的主体作用。

二、将游戏教学法应用在体育教学中的有效策略

（一）选择合适的教学场地

在开展教学之前，教师一定要根据实际的教学内容、学生的实际发展情况以及游戏活动所需的范围，选择一块合适的教学场地，以便更好地开展体育教学活动。由于游戏活动一般都具有竞赛性，所以，教师应该特别注意教学场地的安全问题，坚决避免在做游戏的过程中发生任何安全事故，只有保证学生的人身安全，方能更好地开展教学活动。

（二）内容应具有较强的趣味性

兴趣是学生的动力，也是学生学习的源泉，只有有效地调动学生的兴趣，方可进行教学活动。而游戏活动如果缺少趣味性，就不能激发学生的学习兴趣。所以，在体育教学过程中，教师一定要根据实际的教学内容设计趣味性较浓的游戏活动，如通过变换有趣的游戏规则、评价方式等增加游戏的多样性，以便于吸引学生的注意力，将学生带入教学活动中，进而提高学生的学习效率。

（三）创设合适有效的教学情境

在体育课堂教学中，体育教师理应结合学生的生活经历，创设合适有效的教学情境，让学生明白体育知识源于生活。譬如，在教学立定跳远的过程中，如果教师只是采用传统的教学方法，势必会降低学生的学习兴趣，影响教学效率，而如果教师根据学生的生活经历创设这样一个教学情境：同学们，你们知道青蛙是怎样跳的吗？谁出来展示，动作正确，老师有奖励。待学生纷纷展示过后，教师应该对学生的动作进行纠正并示范正确的技术动作。通过这样的方式，既可以有效地激发学生的求知欲，又可以让学生在游戏的过程中熟练地掌握相应的技术动作。

综上所述，将游戏化教学应用在小学体育教学中，既是新课程理念的要求，又是学生发展的需要。所以，在体育教学过程中，教师一定要灵活运用游戏化教学，以便于更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的动作技术水平，进而提高学生的学习效率，促使小学体育教学效率得以提升，为我国培养更多的优秀人才。