加强互动，提高课堂教学的有效性

徐庆华

摘要：提高课堂的有效性是改善教学质量的重要途径。加强互动是提高课堂有效性的一个重要途径，通过与学生的互动，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高他们学习的主观能动性，从而提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文；有效性；学习氛围

随着新课程改革的不断进行，如何提高课堂的有效性成了当前最主要的问题，加强互动教学就可以很好地解决这个问题。教师在课堂上和学生进行互动，可以有效地调动学生的积极性，让学生变成课堂的主体，教师起引导的作用即可。在这个过程中，教师可以通过各种方法引导学生进行思考，启发学生进行知识探索。这样，学生就会体会到获得新知识的愉悦感，进而加深对语文的学习兴趣。那么通过什么方法可以达到这个目的呢？下面我就谈谈自己的教学心得。

一、营造轻松愉悦的学习氛围

轻松愉悦的学习氛围可以帮助学生迅速进入学习状态，让学生感到被尊重是建立这种氛围的前提。因此，在上课提问学生时，应该给予学生一定的肯定，不管学生回答得正确与否都要夸奖。这样可以鼓励其他想要回答问题但害怕出错的学生，慢慢地其他学生会鼓起勇气站起来回答问题。为了营造轻松的学习氛围，教师应该在导课上下功夫，学生在上课之初会沉浸在课间十分钟的游戏中无法自拔。这个时候，如果教师单刀直入直接开始讲课，效率就会大大降低。这时，我们不妨先停一停，运用丰富多彩的导课方式，让学生把注意力迅速集中到课堂上。比如，在讲《我叫“神舟号”》这节课时，我们可以带一些用紙折的神舟飞船，并告诉学生谁上课认真听讲并且积极回答问题，就把这个飞船送给谁。再比如，《石榴》这节课，在上课之前，教师可以站到讲台上，跟学生说：“同学们，老师今天给你们变一个魔术。”在成功地将学生的目光引到自己身上时，可以用左手比划几个动作，并让学生盯着左手看。然后右手拿出准备好的石榴，对学生说：“同学们看这里。”然后左手指着右手，让学生看着右手的石榴。并问学生认不认识这种水果，之后就开始这节课的教学。通过课前的引导，可以有效地激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。

二、积极鼓励、引导学生

在课堂上，学生在遇到自己会的问题时，往往比较兴奋，尤其是小学生，这个时候他们会争先恐后地举手，甚至会不顾纪律直接站起来回答问题。这个时候，教师应该积极地引导学生，让他们学会遵守纪律，引导他们学会聆听他人。这样，那些站起来回答问题的学生就会感到自己被尊重，他们就会努力地把答案说好。教师的这种鼓励和引导可以在增加互动的同时，让学生学会遵守纪律、尊重别人。

另外，教师要着重培养学生的表达能力。比如，在讲解《日月潭的传说》这节课时，教师可以先让学生说一说自己去过那里，见过什么新奇的东西。很多小学生对于自己所看到的新奇的东西往往只有三言两语的描述，比如，有些学生去了水族馆，但是，他们只是说见到了好多大鱼，不懂得是什么鱼，有的学生甚至说不清楚去了哪里。这些都不利于活跃课堂气氛，学生慢慢地就没有了回答问题的勇气，这个时候，教师应该试着用手大致描绘一下水族馆中的鱼，加强学生的认同感。这样就可以有效地活跃课堂气氛，在学生比较兴奋的时候，教师就可以提出一些课本问题，让学生读一段或者两段课文。劳逸结合可以让学生感到学习的有趣性，提高教学效率。

三、举办一些活动。提高课堂教学的有效性

在讲完一个单元以后，教师不妨以学习活动的形式让学生复习。这样的复习形式可以极大地调动学生的学习积极性，加强课堂互动，学生为了获得第一名会积极投入活动中。在组织活动的时候，教师应该先将班内的学生合理分组，并让学在生组内选出一个代表。教师在设计问题的时候，可以将这个单元某一节课的一段话拿出来，然后抽出一些生词、生字，让学生在规定的时间内填写，时间到了以后，就不要再让学生动笔。这样一方面可以让学生对课文进行一次大概的复习，另一方面，也可以培养学生的合作精神。一次提的问题可以有很多个，这样可以保证小组内在分问题的时候，让每个学生都有事情做。这样的学习方式只是大致地复习了一遍。为了巩固涉及的生词、生字，教师可以用下半节课或者下课前的十分钟，让学生听写生词、生字，这样可以让学生记忆得更加牢固。

总之，提高小学语文课堂的互动可以有效提高课堂的教学效率，如何加强课堂上的互动是每个语文老师应该深思的问题。本文只是列举了几个方法而已，另外还有许多方法有待我们去探索，例如，有条件的地方，教师还可以利用多媒体放映一些与课文相关的图片，让学生辨认等。我们相信，只要运用正确的方法进行师生互动，就能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。