小学数学教学中情感教育的自然融入

李香菊

摘 要：在小学的各个学科中，数学是比较复杂的一门学科，在数学教学中融入情感教育，可以培养学生的优秀品质，激发学生对学习的兴趣。从情感教育的必要性出发，简单分析了情感教育在小学数学教学中的意义，对如何在小学数学教学中融入情感教育进行了进一步的探讨。

关键词：小学数学；情感教育；优良品质

在所有学科中，数学是比较复杂的一门学科，它要求学生要有很强的逻辑性和抽象思维。在小学数学的教学过程中，小学生常常会觉得数学课比较枯燥乏味，对学习提不起兴趣。而传统的教学模式只注重教授学生课本上的知识，不重视情感教育，这样难免会使小学生的自尊心受到伤害。因此，在小学学习阶段，情感教育对学生来说非常重要。

一、情感教育的必要性

随着社会的发展和进步，人们更深刻地认识到教育的作用，而情感教育也随之受到大家越来越多的重视。如今的教育，本身就有很强的目标性，它要求受教育者的知识水平不断地提高，还要求培养受教育者的综合素质，使他们成为社会需要的全方位人才。所以在对受教育者进行教育时，一方面要培养他们各个方面的能力，另一方面还要进行情感教育。例如，丰富学生的内心情感、丰富他们的精神世界等，通过这样的方式来培养他们的认知能力。目前，我国的基础教育正在进行深化改革，而情感教育正顺应了时代的发展，符合新课改的要求，让基础教育中的素质教育得以实现。在小学的学习阶段，情感教育十分重要，对数学教学也不例外。

二、情感教育在小学数学教学中的意义

1.能帮助学生培养自身的优良品质

在小学数学的教学中，只有学生对数学学习形成了一些品质，如，兴趣、自信心等，这样才有助于他们“乐学”和“爱学”，进而对数学学习产生动力。数学教师，要有先进的思想和教学理念，把重点放在学生的发展上，让他们通过学校的学习，在离开学校后，能够不断发展自身的能力。所以说，在平时的教学中融入情感教育，会让学生终身受益。

2.能激发学生对学习的兴趣

兴趣对小学生来说非常重要，只有对数学产生了学习的兴趣和热情，他们才会朝着目标一直向前。例如，在小学数学第八册第九单元的练习中，有一小节是介绍数学家陈景润的，通过介绍名人对数学的贡献来激发学生对数学的学习热情。教师在平时的教学中，也可以根据教学内容创设一些情境，把课堂问题转化成有趣的童话故事，使课堂的趣味性增加，提高学生对数学的积极性。

3.能让学生养成独立思考的好习惯

在教学过程中，教师可以给学生创造不同的机会，让学生的各个方面都能够得到锻炼。在学生遇到困难时，教师不应直接告诉学生如何解决，而要去引导学生，让他们自己去寻找解决问题的方法，并且从中总结经验，养成独立思考的好习惯。

三、如何在小学数学教学中融入情感教育

1.在教学中教师要增加情感投入

小学生在这个年龄阶段，都比较活泼好动，有很强的好奇心，而此时，他们也具备最强的可塑性。在这个阶段，教师要明确自己在教學中的位置，作为雕塑师的教师，不能对学生只是简单地雕塑，而是要把情感融入整个雕塑中。在学习上，教师不光只是教学生知识的尊者，更是学生的朋友，学生一些好的意见教师都应该积极地采纳。这样教师不仅能够得到学生的爱戴，也能提高教学效率。

2.增加教学内容的趣味性

兴趣是最好的老师。在实际教学中，有的数学教师上课学生非常喜欢听，觉得教师讲课十分有趣，课堂气氛很好，在欢乐中就掌握了知识点。但是有的教师的课让学生觉得枯燥乏味，没有兴趣，可见，学生也很重视教学的趣味性。教师在教学过程中，可以设计一些数字游戏、情境教学、动手实际操作等，这些都对情感教育有帮助，会让学生对数学更有兴趣。

3.用适当的语言评价学生来激发他们的情感

在整个学习阶段，教师的任何举动都会影响学生，因此，在小学数学的教学过程中，教师要以身作则，对每个学生都要公平，凡事都要一碗水端平，尊重他们，不要区别对待学生。对于考试没有考好的学生，教师要对他们有信心，引导他们去发现自身存在的问题，不断鼓励他们说出自己心里的想法，帮助他们改正错误，而不是训斥他们。对于那些考试考得比较好的学生来说，教师要多赞扬他们，及时地肯定他们，激励他们更加努力前进。在数学教学中，通过用适当的语言来评价学生，能够激发他们的情感，可以达到事半功倍的效果。

综上所述，在小学数学的教学中融入情感教育，不仅能帮助学生培养自身的优良品质，激发他们的学习兴趣，还能让他们养成独立思考的好习惯，有利于实施素质教育。因此，教师可以在教学中增加情感投入，同时增加教学内容的趣味性，在平时的考试测试中用适当的评价语言来激发他们的情感，让学生爱上数学，爱上学习，不断提高他们的综合能力，对教学效果也可以起到事半功倍的作用，做到真正的教书育人。

参考文献：

[1]甘文婷.情感教育在小学数学教学中的应用[J].基础教育研究，2014（6）.

[2]慎龄，杨光.浅谈小学数学教学中的情感教育[J].经济研究导刊，2012（1）.

编辑 段丽君