探讨幼儿园礼仪教育的方法

杨燕瑜

摘 要：英国教育家洛克《教育漫话》中提出“绅士教育”的时候就开始了幼儿礼仪教育这个话题，幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，关系到国家和民族的未来，也关系到幼儿一生的发展和幼儿健全人格的培养。就在幼儿园一日活动中开展礼仪教育的几点做法进行总结：言传身教，发挥教师榜样作用；大胆创新，讲究礼仪教育的方法。

关键词：幼儿园；礼仪教育；策略

“少成若天性，习惯成自然。”幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好品德的重要时期，这一时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域中也明确指出教育幼儿：“遵守基本的行为规范”，因此，幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，文明礼仪及其习惯的养成对儿童终生发展有着十分重要的意义。幼儿园的德育应该以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于一日活动之中。为此，我们在幼儿园开展礼仪教育方面进行如下尝试：

一、言传身教，发挥教师榜样作用

教师是幼儿礼仪教育的关键。“人类灵魂的工程师，不仅要教好书还要育好人，各方面还要为人师表。”在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说，教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子，幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都很认真地模仿和学习。所以，幼儿教师要做好幼儿的榜样，正人需正己，以身作则。如：有一次自由饮水时间，孩子们拿着杯子准备接水喝，一开始只有几位孩子规矩地排着队，于是我也拿起自己的杯子，排到了队伍的后面，很快，所有的孩子都排到了我们的队伍里面。我趁机问孩子：“我们做哪些事情也需要排队？”幼儿踊跃发言：“坐公交车的时候上车要排队。”“在超市购物算钱的时候要排队。”“玩滑滑梯时要排队，一个一个轮流上去。”……孩子们你一言我一语地讨论着，听着幼儿的话我感到一阵阵温暖，在生活中，教师就应该言传身教、以身作则，发挥教师的榜样作用。

二、大胆创新，讲究礼仪教育的方法

在幼儿礼仪教育过程中，我们需要大胆创新，讲究礼仪教育的方法。

1.故事启迪法。通过讲述有關真实、贴切、新颖、灵活、生动的故事使幼儿从中受到教育，得到启发，明白事理。如：故事《小红花找朋友》这一活动中，通过学习让幼儿认识到故事中哪些小朋友的行为是好的，哪些小朋友的行为是不好的，小红花之所以找大眼睛小姑娘做朋友是因为她具有良好的思想品质，并请他们说说自己应该向谁学习，从而引导幼儿学习做个思想品德好的孩子。故事《小碗》这一活动中让幼儿懂得了同伴间相互帮助、相互谦让是一种美德，值得大家学习。

2.行为辨析法。让幼儿辨析哪些行为是符合礼仪的，哪些是不符合礼仪的教学方法。

3.示范演示法。根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为。

4.情景演示法。让幼儿上台进行角色表演的方法。如：在《小鬼当家》这一活动中通过让幼儿扮演一回大人，让他们体验到爸妈当家做主的滋味，知道爸妈赚钱很辛苦，当家不容易，懂得花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜物品等，从而有效帮助幼儿树立健康的消费观念，懂得花钱要合理，有计划、有节制，该节约时就应当节约。

5.说唱童谣法。以念儿歌、唱童谣的形式受到潜移默化的积极影响。如：在学唱歌曲《好娃娃》《我的好妈妈》《不再麻烦好妈妈》，儿歌《我是妈妈的小帮手》等活动中，让幼儿懂得尊敬长辈，关心长辈，乐意为长辈做一些力所能及的小事，体会到关心长辈是一种美德。又如：在学习歌曲《对不起，没关系》《山羊踩痛小公鸡》《我叫“轻轻”》等活动中，让幼儿感受到讲礼貌是一种美德，同时也激发幼儿做个讲礼貌的好孩子的愿望，并鼓励幼儿把所学的礼貌用语运用到实际当中。

6.游戏法。幼儿通过做游戏来学礼仪。如：角色游戏“银行”里幼儿学会使用礼貌用语进行取钱存钱的游戏；“邮局”“医院”等游戏学会有秩序地排队，学会等待；“娃娃家”游戏学会家里来了客人应该礼貌待客、家里人生病了自己应该学着照顾；“超市”“理发店”等游戏又让幼儿学会如何彬彬有礼地购物，人与人之间如何谦让，如何合作等；自主游戏中学会谦让有礼、文明守纪，从而让幼儿了解基本的礼节常识，从小养成良好的文明礼仪习惯……总之，游戏对培养和巩固幼儿的良好行为习惯起着重要作用，利用游戏进行礼仪教育的渗透，对幼儿的礼仪教育有着事半功倍的效果。

总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的。在今天，特别是我国日益融入国际社会的状况下，交往礼仪更加受到社会关注，幼儿礼仪教育已经成为一个非常重要的教育话题，不仅应该引起广大家长的注意，更需要我们幼教工作者研究和实践。

参考文献：

耿向阳.幼儿礼仪启蒙教育的探索[J].上海教育科研，2003（1）.

编辑 孙玲娟