如何让初中学生写好作文

白建平

摘 要：对于很多初中学生来说，觉得写作文有难度，总觉得写不好作文。作为一名初中语文教师，就要在如何让学生写好作文上下功夫，想办法，本文从五个方面对如何写好作文做了阐述。

关键词：初中生；写作文；兴趣；效果

“我就是写不好作文！”“总觉得别人写得很好，我就是写不出来！”这是许多初中学生都存在的一种想法，经过和学生沟通，有很大一部分学生对写作文的都有畏惧心理。那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪，让学生写好作文呢？结合多年的初中语文作文教学实践，我总结出了以下几个方面，收到了很好的效果。

一、要让初中生写好作文，大量阅读是前提

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，都是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读，很多学生都是“书到用时方恨少”。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

二、要让初中生写好作文，平时积累是关键

精选入语文课本里的文章，不论是刻画人间百态的小说，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是古今中外的名篇。不论是思想内容，还是写作技巧，都是学生学习写作的最优秀的范文。教师要指导学生深入生活，做生活的有心人，时时处处留心观察，记录周围发生的事物，积累丰富的写作素材。我带领学生走进大自然，寻找写作语言。走向大自然，大自然是最好写作训练基地，花香鸟语，草长莺飞，小河流水，万物复苏，天寒地冻等自然现象，都是大自然神采艳逸的语言。“飞流直下三千尺，疑是銀河落九天”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等千古名句。让学生观察、了解大自然，可以使学生开阔视野，增长见识，提高观察和分析的能力，使学生赏心悦目，情感奔放，获得写作信息。这样坚持久了，学生积累的习作素材多了，写起作文来就会滔滔不绝，就能自主地表达自己熟悉的生活，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”学生就可以想写什么就写什么，爱写什么就写什么，不拘形式，克服“众口一词，千篇一律，无思想火花，无情感波涛，无个性色彩”的弊端。

三、要让初中生写好作文，互批互改是良方

在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。通过互批互改作文，减少了作文中不必要的错误，提高了自行纠错能力，提高了遣词造句，连句成文，选材组材的能力以及在作文谋篇方面的综合水平，使学生养成良好的写作习惯。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。同时学生在互评互改作文过程中，养成了真诚指导的良好意志和品质，通过双方情感的沟通与交流，懂得了对同学提出真实意见，是对他人的真诚帮助，同时也是对自己的提高，加深了同学间的友谊，培养了合作探究的精神，十分有利于调动他们的写作积极性，久而久之，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

四、要让初中生写好作文，表扬鼓励力量大

在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，教育的艺术，说到底是一种鼓励的艺术，写作文评语也是如此。一个语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则，敢于鼓励，善于鼓励。教师批改作文不是法官判案，不必那么拘泥，可坚持鼓励优点但不纵容缺点的做法。教师在评改学生作文时，应充分肯定其存在的优点，多表扬、赞美，忌批评挖苦。教师可以在总体上对文章的优点给予肯定，而且也可以对文章的一些词句方面的细小优点充分表扬和鼓励，有些需要指出、修改的问题，可以通过委婉的语气、朴素的语言提出建议或商讨或旁敲侧击等等，以免伤害学生写好文章的自信心。我觉得我们要打破以往的批语模式，可以大胆地用谈心式在批语中与学生交流，“你的智力并不比别人差”“只要努力，你同样可以写好作文”“这篇作文进步如此大，足见你的作文潜力是很大的” “老师相信你的作文一定会有很大进步”等等，老师这些鼓励期待的评语，将会产生神奇的效应。我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。

五、要让初中生写好作文，多练多写是根本

很多同学都说，老师讲解写作技巧时，都能听懂，但轮到自己写作时，却总是下笔难。其实，这就是学生平时练习的少。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，作文是一种技能，技能的形成靠训练，随意仅仅知道写作技巧是无济于事的，一定要勤练笔。作文要常写。只有写才会写，很多考生很注重作文的“技巧”，其实常写才是最大的技巧。

总之，作为一名初中语文教师，要提高初中学生的作文水平，一定要结合学生的兴趣，结合语文教材，培养学生写作文的能力。要以大量的阅读为前提，阅读的多了自然就有写的了；要注重平时积累，积累多了写时就轻松了；要对学生的作文多表扬、多鼓励，学生才能爱上作文；当然，最重要的一点还是要多练多写，俗话说“熟能生巧”。只要能在这几点上下工夫，学生的作文水平一定能提高。