小学生英语学习兴趣培养策略研究

2017-04-18郝彦珠

新课程·上旬 2016年8期

郝彦珠

摘要：学习英语的启蒙阶段在小学，要想让学生好学、乐学，学习兴趣的培养至关重要。围绕“小学生英语学习兴趣培养”的话题，提出了五个方面的教学策略。

关键词：小学英语；学习兴趣；培养策略

小学阶段是学生英语学习的启蒙期，要想让学生好学、乐学，学习兴趣的培养至关重要。小学生在刚接触英语时充满了好奇，对学习活动的参与度很高，但到了四、五年级，这种学习积极性明显下降。作为一线的英语教师，我们在课堂教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、课前营造趣味氛围，引发学生求知欲

小学生正处于心理、思维最为活跃的年龄，敢想敢做、求知欲强。教师要根据他们的心理和思维特点，因势利导，保护他们的好奇心和求知欲。尤其是课前导入环节，营造良好的课堂氛围可以引发学生求知欲。我们可以利用歌曲、游戏、故事、对话、表演等活跃课前气氛，学生的学习兴趣被调动起来，求知的欲望就被激发出来。

二、创设多种教学情境，增强教学趣味性

我们在备课时，一定要考虑教学内容和教学方式对学生学习兴趣的刺激程度，为使学生的思维保持积极的状态，教学方式和手段力求多样化。比如，可以通过展示实物、教学挂图、精美图片、简笔画、多媒体课件等手段，创设直观形象的教学情境。创设情境的方法有很多：

1.英语游戏

在玩中学、学中玩，寓教于乐。学生在游戏中心灵是放松的，自身潜力也可以最大限度地调动起来，从而大胆迎战、取得成功。

2.角色扮演

学生在英语对话中体验学习的乐趣，也可以角色互换、自编对话。

3.文娱活动

如，组织学生英文演讲、唱英语歌曲、动手制作等，让学生在轻松愉悦的氛围中爱上英语。比如，在很多节日期间，学生自己制作英文贺卡（postcard），送给好友、父母和爷爷奶奶。有的活动中会用到道具，那就让孩子们自己做，如，动物头饰、生日蛋糕等。这些活动，既使学生提高了动手能力，又使他们在具体的语境中感受到英语学习的乐趣，对英语听、说、读、写综合能力的提升都起到了积极的作用。

三、增强自身亲和力，构建和谐师生关系

学生亲其师，方能信其道，小学生更是如此。在孩子心中，教师的形象直接影响他们的情感、意志和认知活动。因此，我们要努力转变自己教师的角色，增强自身亲和力，与学生建立和谐、融洽的师生关系。

1.构建和谐师生关系，要转变教师角色

摆脱传统的“师道尊严”的束缚：在学生的学习活动中，做好导师，发挥好学生的主体作用。而在学生的生活中，应是他们的朋友、父母，关心爱护每一个学生，与他们谈心、做游戏等。

2.构建和谐师生关系，要热爱每位学生

教育是充满情和爱的事业，爱是教育的核心要素。爱需要教师对学生倾注满腔的熱情，尤其对学习有困难的学生更应如此。爱能够使师生的心灵在相互依存中得以沟通，分担烦恼、分享成功，学生信任老师，就会与老师无话不说、无事不谈，从而使师生关系更加和谐。

3.构建和谐师生关系，要打造微笑课堂

教师面带笑容，能够缩短学生与老师之间的距离，增强亲和力。学生亲近你、喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。

4.构建和谐师生关系，要赞美鼓励学生

孩子的表现欲很强，他获得的赞美和鼓励越多，就越希望自己做得更好，他们的思想意识、行为习惯、知识能力等各方面就会越来越接近老师对他们的期望值。那些所谓很坏的孩子，并不是一无是处，只要我们善于发现，一定能够发现闪光之处。发现之后，我们要及时赞美并适度放大，他们或许就会从那个优点开始慢慢转变。

四、教学联系生活，保持英语学习兴趣

生活即教育。从社会生活中选取教学内容，能使学生感到亲切、自然。学生结合自己的生活经验，也会接受得很快。比如，在教给学生单词、词汇和句子时，对涉及学校、家庭、朋友、颜色、数字、身体部位、食品、动物、玩具等方面的，不妨联系日常生活，学生会觉得英语学习就在身边，英语无处不在。