多媒体技术与小学英语教学整合的研究

彭镠+孙茂华

摘 要：随着我国互联网技术的发展，多媒体技术的应用已经进入到各行各业中，当然教育行业也不例外。多媒体技术可以把原本抽象、不好表达的东西直观、形象地表示出来。教师已经认识到多媒体技术在课堂上的重要性，并且已经开始用多媒体技术辅助课堂教学。在小学英语课堂上，教师也要把多媒体技术与小学英语教学整合，让学生从小学开始就使用现代化的方式学好英语，提高英语水平，为以后的英语学习打下良好的基础。

关键词：多媒体技术；小学英语教学；课堂氛围

多媒体技术与小学英语教学整合，可以培养学生的学习兴趣，提高课堂有效性；多媒体技术与小学英语教学整合，可以吸引学生参与到课堂中来，提高课堂的有效性；多媒体技术与小学英语教学整合，可以让学生成为课堂的主体，提高课堂有效性。那么，教师应该如何把多媒体技术与小学英语教学进行整合，提高小学生的英语学习水平呢？

一、利用多媒体技术展示教学目标，让学生清晰地了解教学目的

教师在黑板上用粉笔写板书的时代已经过去了，不仅教师耗费体力，学生也会觉得枯燥乏味，无法全身心地投入到学习中去，学生对教学目标了解不明确，不知道如何有效地实现教学目标，处于迷茫的状态。但是多媒体技术的引入改变了这一现状，教师可以利用多媒体技术有条理地展现教学目标，让学生更清晰地了解教学目的，从而提高学习效率。

比如：学习第三册（上）第六单元“Happy Birthday”时，教师可以把本单元的学习目标、重难点、核心句型以及重点单词都有条理地展现在PPT上，PPT中配上插图，教师带领学生把学习目标逐一突破，每完成一个目标，就可以通过PPT上的内容对学生进行检验，可以是比赛看图猜单词，可以是抢答，可以是游戏，各种形式都可以，只要能达到教学目的，课堂不局限形式。

二、利用多媒体技术创设教学情境，让学生在兴趣中学习

兴趣是最好的老师。尤其是对于小学生，兴趣的作用更为重要。有了兴趣，小学生就能投入到课堂的学习中，不论课堂知识多么难，小学生都可以在兴趣的带领下学好知识。小学生正处于好奇心比较重、自制能力比较差的年龄，教师只有在课堂上吸引学生的兴趣，才能提高课堂效率，让他们高效地学习英语知识。那多媒体技术就可以成为教师在课堂上吸引学生兴趣的得力帮手，利用多媒体技术创设教学情境，更直观、更形象、更新颖，学生自然就更愿意融入课堂，和教师一起探索英语的奥妙。

比如，学习四年级（上）第二单元“My schoolbag”时，教师可以对几个学生的书包进行录像，然后放映到多媒体上，让同学们观看这几个学生的书包里都有什么东西，有多少本书，哪个同学的书包比较整洁、有条理等等，通过学生现实生活中的东西创设教学情境，吸引学生的兴趣，让学生在兴趣中学习。

三、利用多媒体技术营造课堂氛围，让学生成为课堂主体

死板的课堂气氛只能引起学生的反感，小学生正处于贪玩的年纪，喜欢活泼的氛围，在玩中学习才符合小学生的年龄特点。只有教师营造活跃的课堂气氛，让小学生在玩中学习到知识，才能提高小学生的课堂效率，让学生成为课堂主体。那多媒体技术就能巧妙地帮助教师营造活跃的课堂氛围，栩栩如生的图片、优美动听音乐、活灵活现的视频，这些东西都能很好地营造课堂氛围，让学生跟随教师的思路学习，提高课堂学习效率。

比如，学习第五册（上）第五单元“My new room”时，教师可以从网上找一些新房间的图片、视频放映给学生看，看完后让学生讨论自己的新房间与视频中的新房间有哪些不同之处，如果有机会再拥有一间新房间，那自己想象中的房間又是什么样的，学生可以按顺序发言，也可以分组进行讨论。这样的课堂既调动了学生的积极性，又让学生成为课堂的主体。

四、巧用多媒体技术引入新课学习，让学生快速接受新知识

新课的引入是教学过程中一个比较关键的过程，关系到学生是否可以联系之前学过的知识进入新知识的学习。许多教师对新课的引入感到头疼，而计算机可以解决教师的这一难题。教师可以把上节课的重点知识展示在计算机上，然后提出一些与上节课的知识与新课内容都有关的东西，也展示在计算机上，这样既能让学生自然地接受新知识，也可以培养学生串联知识的能力。

以上内容从四方面阐述了多媒体技术与小学英语教学的整合，分别是利用多媒体技术展示教学目标，让学生清晰地了解教学目的；利用多媒体技术创设教学情境，让学生在兴趣中学习；利用多媒体技术营造课堂氛围，让学生成为课堂主体；巧用多媒体技术引入新课学习，让学生快速接受新知识。多媒体技术与小学英语教学的整合是一个非常值得教师研究的课题，多媒体技术给教师和学生带来的巨大作用是教师难以想象到的，所以教师在平日的课堂实践中要不断利用多媒体技术总结经验，让多媒体技术成为教师教学的得力助手。

参考文献：

孔令玲.浅谈小学英语教学与多媒体技术的整合[J].新课程改革与实践，2010.

编辑 温雪莲