小学体育教学质量提高的途径与策略研究

张陈胜

21世纪是文化、经济飞速发展的时期，其教学理念必须以健康向上为主，这样才可以达到可持续发展的教育之路。而體育是小学教育体系中实践性较强的科目，所以要发挥好体育实践课的积极作用，体育教师要具备良好的组织体育教学活动的能力，将体育这门基础课程开展好。同时，还要善于教育改革和创新，以便于可以适应教育发展的需要，实现与时俱进的教学。

一、教师要善于利用激励理论

在小学和初中体育教学之中，激励理论是较为有效的方式之一，如果教师科学的利用激励手段，便可以启发学生的需求、兴趣和积极性，增加小学生体育学习的自信，进而以正确的心态去完成教师布置的体育任务，提升体育课堂的教学效果。以下是笔者个人在体育教学前期工作进行的激励方式，笔者发现不但可以勾起学生们锻炼的欲望，还可以使教学成效达到一个新的境界，使学生拥有强壮的体魄，愉快的心情。

1.善用环境激励。在目前的体育教学中，有些班级的体育课堂总是没有良好的学习环境，导致学生没有学习的气氛，学生们都自顾自地玩耍，人际关系薄弱，这样便会使学生出现不能安心学习，形成人心涣散的现象。所以体育教师要意识到环境的重要性，要给学生们创设一个优良的环境，让学生们有意识的相互尊敬、友爱和互助，这样便可以促使学生们人际关系和谐，激励每个学生在体育课堂中认真学习体育动作、技能，善于思考。当然教师还要创设一个和谐的师生环境，使学生感觉和教师犹如朋友一般，平等民主、易于接近。这样教师利用环境激励策略便创造出一个师生、生生和谐相处、交流和学习的环境。

2.善用兴趣激励。俗话说，兴趣是学生学习的最大动力。据心理学研究表明，兴趣对个体的事物、活动等会产生积极地倾向性和选择性的情绪。由此可知，学生学习体育的必备条件便是要有兴趣。这样便可以顺利地调动学生学习的欲望，便会全身心地投入其中，从而知识得到积累、认识得到提高，逐渐达到学习的目标。所以，教师在教学中要善用兴趣激励法，激励他们按照自己的喜好去挑选体育项目，这样便可以发展每个学生的个性，满足他们的兴趣，提高学生的运动能力。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用

1.促使学生身心综合发展。青少年是身心快速发展的时期，这个时期的学生都比较叛逆，对新鲜事物感兴趣，而对于古板和单板的教学形式会产生厌恶的状态。所以教师可以利用体育游戏来烘托体育课堂氛围，当学生在忘我游戏之时，全身心投入其中之时，便是教师授课的最佳时期，让学生在此游戏环节之中，自由学习技能、方式，感受成功的喜悦，充分的展示着自身的才能，也不用担心教师、学生们嘲笑自己的对与错。比如在进行拍球和运球时，教师可以设计这样的游戏，森林之中的动物们要和我们一起运球啦，学生们要每人给自己起一个动物的名字，过一会之后学生们都起好了，分别是小猪、小兔、小长颈鹿、小老虎、小大象、小蛇等，然后组织学生们站成一个圈，从小猪开始拍球和运球，两项完成之后便传给下个小动物，谁先第一个完成这两项任务便是获胜。在此游戏过程中，学生们都练习了拍球和运球，更好地掌握了体育技能，还学到了其他学生的优点，从而找出自身的不足，在传递球的过程中，学生们的语言能力、交流能力、实践能力都得到了发展，这便是达到了体育游戏教学的目标，实现了学生们的身心综合发展。

2.发展学生的创新精神和能力。游戏是自由自在、具有丰富想象力的主题活动，游戏的本质便可以催生学生的创新意识，且使创新思维不断发展和扩大。古代人们玩的蹴鞠游戏便成了现代人们都爱玩的足球运动项目。在游戏之中，尤其是假设游戏中，学生们可以充分发挥想象力，使学生的创新意识萌芽，等待参加现实中的游戏之时，便会产生许多创新的想法，这样的想法不断发展，便会演变成学生创新能力的发展。

小学体育对于学生今后的人生发展至关重要，而小学体育教学也是为国家培养人才的基础条件，教师要发挥好自身的引导、组织作用，在教学之中要善于激励策略、游戏策略等引导学生的兴致、动力和积极性，使学生不断发展自身的综合素养，从而萌生创新的意识与能力。当然，教师还要不断创新教学方式，以便更好地提高教学质量。（作者单位：江西省赣州市白云小学）