关于小学哈萨克族语文教学的探析

阿尔达克·阿不力哈森

摘 要：哈萨克族语文积淀了我国哈萨克族民族的优秀传统文化。在小学哈萨克族语文教材当中，有着非常多的佳作名篇，这些篇章有着独特的流派和风格以及非常高的造诣。教师讲解这些文化名篇，能够使学生的思想、精神生活得以美化与充实，从而陶冶学生的情操与培养学生的生活情趣。为此，阐述了小学哈萨克族语文教学的有效策略，旨在大大提高课堂教学效率与教学质量。

关键词：哈萨克族语文；教学策略；一体化教学

我国的哈萨克族传统文化有着上千年的历史，属于民族文化发展历史上的一朵奇葩。在小学哈萨克族语文教学中，教师教授学生文化名篇能够让学生熟悉我国少数民族的灿烂文化，从而实现学生文化底蕴的丰富，激发学生的语言文字学习积极性和主动性。可是，纵观当前形势下的小学哈萨克族语文教学，教学模式过于单调和乏味，难以活跃教学氛围与激发学生的学习兴趣。那么，如何才能调动学生的语文学习兴趣，让学生切实感受到优秀传统文化之美呢？下面，笔者对此问题进行了简要分析：

一、通过情境教学法进行教学，启发学生体会到篇章的意境之美

在小学哈萨克族语文教学中，教师应当借助一系列方式和渠道营造适宜的教学情境，从而让学生入境入情。具体来讲，有非常多的方法：一是对当时的社会背景及作者进行介绍，例如，解释作者生活的社会环境和时代背景，对作者当时写作的心理进行解读。二是跟实际生活相联系，在文段中引入学生了解的实际生活，从而拉近篇章与现实之间的距离，建立入境的纽带。三是通过直观教学法进行教学，在小学哈萨克族语文教学中，常常因为条件的制约，难以观察到实物和实景，而教师能够借助录音、图片、幻灯片、多媒体等辅助教学方式，让学生仿佛置身其中。例如，教师在讲解过程中，在呈现的画面和场景中引导学生对优美语句进行剖析，且让学生发挥自己的想象力，从而使学生更加有效地把握这其中的意境。

二、引导学生想象和联想，从而实现思维的拓展

缺少了情感就缺少了艺术，缺少了想象就缺少了意境，阅读重在感情与想象。在小学哈萨克族语文教材当中，不少文章有着含蓄精炼的语言，因此，在教学过程中，教师要求学生进行联想和想象显得非常关键。在小学哈萨克族语文教学中，语文教师要引导学生在平时多积累素材，而这就需要学生多观察、多倾听、多体验、多联想。学生能够通过自己的双眼观察这个世界，收集更多精彩的瞬间和画面。而对世界各种声音的聆听，又会让小学生感受到生命的活力和灵气，然后再融入小学生个人的体验与联想，那么小学生的情感就可以被有效地激发出来。教师在引导学生学习的时候，只有让学生尽情地发挥自己的想象力，才能从此到彼，才可以观察到精妙绝伦的景象，从而实现小学哈萨克族语文教学的最终目标。

三、立足于文章，创设良好的教学氛围，激发学生积极参与

哈萨克族语文新课标明确提出，在学习哈萨克族语文的过程当中，应当逐步培养审美情趣、提升文化品位、形成正确的价值观和人生态度。为此，在小学哈萨克族语文教学中，教师应当立足文本内容，为学生创设一种良好的学习气氛，以使学生体会到中华民族文明的博大精深。其中，教师在讲解文段的过程中，应当尽可能地创设气氛，让学生深入学习和把握。例如，教师在进行讲解的时候，可以营造下面的教学气氛：教师通过音乐播放、借助幻灯片呈现等，让学生闭上双眼，融入这种课程气氛当中。如此一来，学生会不由自主地体会到作者当时的内心世界，从而跟作者心灵相通，有助于课程教学的进一步开展，能够引导学生更容易理解和把握哈萨克族的语文教材内容。

四、科学组织读写一体化教学，实现理想的作文教学效果

在传统的哈萨克族语文教学模式下，阅读教学与写作教学都是分开进行的，作文教学常常是在某一课堂上独立开展，如教师先进行理论的讲解，然后为学生阅读范文，学生再进行写作，最后是教师进行批改和学生进行修改，这样的作文教学模式不但花费比较多的时间，也难以尽快地提升学生的写作能力，甚至还会导致学生出现厌烦心理。对此，哈萨克族小学语文教师应当有针对性地加强阅读教学与写作教学之间的联系，有目的地向课外拓展阅读教材，注重实施片段性训练，如改写、续写、写片段等，在有效地统一写作和阅读的时候，特别是在阅读部分，教师应当体现自我的启发作用，让学生更加有效地把握作者的写作手法、表达的情感、寄托的思想、写作技巧等。这一系列方式都可以强化学生的写作能力，实现理想的作文教学效果。

总而言之，作为我国优秀传统文化的哈萨克族语文是非常宝贵的精神财富。小学哈萨克族语文教师应当注重深入教学，持续提升自身的文学素养，实施有效的教学方式，调动学生的学习兴趣，从而激发学生的情感，陶冶学生的情操以及培养學生的审美情趣，最终让学生爱上我国的民族文化与精髓。只有如此才能提高课堂教学的有效性和学生的哈萨克族语文素养。

参考文献：

[1]李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016（4）.

[2]朱友清.小学作文如何培养学生的创新能力[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

编辑 李建军