英语全球化语境中的高中英语文化教学

陈洁

就我国的高中英语文化教学而言，教学内容的发展势必会受到英语全球化的影响。因此，我国高中的英语文化教学内容中一定要不断增添创新内容，满足日益增长的时代发展需求。根据这种情况，本文对当前英语全球化的现状进行了分析，并结合我国现实教育国情，提出了与英语文化教学有关的一系列建议和措施，以便给我国高中英语文化的教学带来实质性的指导作用。

一、英语全球化的实际现状

就目前情况来说，英语在全球范围内的使用程度是所有语言中最高的。具体而言，英语被广泛地应用于经济、科技、文化、商业、网络等各种领域。在英语全球化发展的趋势下，东亚和东南亚等地区已经将英语作为其官方语种。因此，这也可以表明当前双语制度和多语制度发展日益频繁。对于我国来讲，英语的学习人群和接受人群数量也呈现激增的态势，使得我国成为全球使用英语最多的国家之一。

然而，英语全球化的态势并不意味着英语产生了一体化的交融，而是在基于不同国家和地区的现实状况的基础上，实现变体形式的发展。在交际活动中，文化交际是开展后期一系列交际的基础前提，也是交际的根本目的和出发点。所以，很多国家虽然接受和包容了英语相关文化的引入，但是依然非常强调自身的文化语言和英语本土文化内容。

二、英语全球化趋势下高中英语教学的相关举措

1.深入了解学生的内在需求。在英语全球化语境的扩展下，我国的高中英语文化教学内容要牢牢结合学生的实际需求来进行。也就是说，教师要充分了解学生学习英语时候的真正需要，即能够接受的学习范围和内容，这是开展高质量英语教学内容的基础。就学生而言，其学习英语的目的主要有两个，即将英语作为语言载体来完成知识的输出和输入。首先，就输入而言，学生学习的目的就是能够在最短时间内获得以英文为载体的各种信息，并对其进行知识的积累活动，完成整体的输入过程。就输出过程来看，就是将英语作为载体，把自身所要表达的想法和内容传递出去。所以，教师要充分把握学生在接受教学知识之后的学习感受，挖掘他们内心的潜在需求，实现真正有效果的教学活动。

2.对英语教学内容进行科学合理的设置。要顺利完成高中英语文化教学内容，必须把握教学过程中的关键措施，即针对教学内容进行合理安排。我们知道，英语的应用范围正不断扩展，那么就会造成有些英语单词在特定情境中产生不同的含义的情况。在这种基础上，学习英语的内容层次就变得更加复杂。这个时候就需要英语教師在开展教学前，对相应的内容进行明确。与此同时，要加强本族语言的同步学习。这样操作的目的是在进行英语学习的时候，把握本土文化的输入，形成一个融合的学习效果，会减少很多内容理解上不必要的麻烦和障碍。

3.树立正确的教学目标。在我国的语言文化中，英语虽然作为汉语之外的第二种语言，但其所处的地位并不具有官方性质。所以，教师在进行英语文化知识内容的传授时，要明确教学目标。简单来说，就是将英语相关的语法知识和应用技术作为教学的主要内容，并不是学习英语背景下的西方文化价值，因为这与我国的传统价值观是不相匹配的。教师要针对这一点来培养学生对本民族的高度认同感和自豪感，让其在学习英语的过程中，感受到一种归属。除此之外，通过这样的教学，学生能够加强跨文化交流的思想意识及使用水平。究其根本来看，我们在高中英语文化的教学中主要是为了提升英语和汉语的互相转换和融合水平，并在此过程中提升学生的语言综合处理能力。因此，建立正确可行的教学目标是十分关键的。

4.革新传统的教学方式。在传统的高中英语教学中，教师会将大部分的精力用于对英语相关知识文化的介绍和背景的讲解，并没有将学生对于文化的独立思考意识作为教学的主要内容。因此，在这种教学方式下培养出来的学生往往不会具备自身的批判意识和价值判断能力。我们知道，文化的批评和价值的判断不单单靠简单的语言内容上的理解，更是要基于一定的文化内容基础，将各种文化结合比较分析得出的。就这一点而言，教师有必要尽快改革教学模式，将跨文化交际能力作为教学手段目标。也就是说，我们要把培养的中心转移到学生独立的文化批判意识和思考能力上来，这样才能真正提升其跨文化交际能力，体现学习英语的内涵意义。

英语全球化的趋势不可逆转，英语已经逐步成为全球通用的语言。但是我国高中英语的教学活动中，产生的实际效果并不明显。因此，我们要充分了解和认识到学生对学习英语的真正需求，并结合不同的学生来制定科学合理的教学内容，以此完成既定的教学目标。教师要时刻革新和完善教学方法，力求教学模式的创新，这样才能给我国高中英语文化教学带来正面的促进作用。（作者单位：江西省南昌市新建区第一中学）