高中英语教学中的板书设计研究

周中华

[摘 要]板书是指教师在教学中根据课堂教学的要求，遵循教学直观性原则，通过精心构思和设计而有计划地在黑板上进行的书写。它是高中英语课堂教学中比较直观有力的辅助工具之一。板书作为课堂教学的重要组成部分，它既可以吸引学生的注意力，也可以强化学生的记忆和思维，同时具有很强的示范作用。教师应根据教材和学生的特点，精心设计和应用板书。

[关键词]高中英语 教学 板书设计

[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310034

随着时代的发展、科技的进步，英语教学改革不断深入，英语教学方式也日渐丰富，英语教学的形式更加丰富多彩，特别是电脑、U盘和投影仪组成的“新三样”正逐步取代粉笔、黑板和录音机“旧三样”的组合，成为当下课堂教学的宠儿，从而使传统的板书设计愈发得不到重视。

作为一名高中英语教师，我在日常教学中不断尝试多媒体教学。我花大量的时间和精力潜心钻研多媒体课件制作，它将图片、影音与教学内容相结合，使课堂教学变得更加生动。但这并不意味着传统的教学形式已无用武之地。教学实践证明，多媒体教学手段和传统的板书教学并不矛盾，应该实现两者的相辅相成。传统的板书教學是当前课堂多媒体教学的重要基础，板书的合理巧妙设计和运用，对打造高效的课堂有着不可替代的作用。尤其英语教学是师生互动的过程，具有一定的突发性和创造性，不能完全依赖计算机和课件，而传统的黑板和粉笔可起到很好的协调作用。

在当代的英语教学中，多媒体入驻校园，使教师在黑板上留下的板书寥寥无几，甚至一些教师只是在无意识地运用板书，将无计划性可言的“临时创作”在黑板上写得密密麻麻，板书多呈现“多、乱、死”的状态。板书设计应该成为一门艺术。从教学意义上讲，它既要落实教学计划，又要体现教学重点；从心理学上讲，它要富有感染力，激发学生学习英语的兴趣；从美学上讲，它需要美观和谐，给学生美的享受。我们每个教师应根据教材和学生的特点，精心设计和应用板书。

一、板书的必要性和重要性

1.板书能使教学内容重点难点突出

好的板书就是一本“微型教案”，它可以清楚地展示教师所讲内容的精华，有效勾勒出本堂课的知识内容和结构体系，便于展现教学内容重点、要点和难点，帮助学生快速把握本堂课的精髓，方便以后学生复习。

2.板书可培养学生的观察力和注意力

教师精心设计的板书，是文字、图画、符号和线条等在黑板上完美的组合，它不但可以有效吸引学生的注意力，而且能够激发学生的学习兴趣和学习热情。学生在认真听课的同时，眼、耳、手、脑多器官同时调动，既能较快较好地吸收教学内容，又培养了观察力和注意力，更加增进了师生之间的信息交流。特别对于英语学困生来说，教师的板书尤为重要。如果没有板书，对这些学生来讲，听课就跟听天书一样，一无所获，甚至会引发他们的厌学情绪。

3.板书有利于学生知识结构的构建

板书是教学内容的提炼，对教学起提纲挈领的作用。它能够使学生对知识结构和知识规律的探究印象深刻，更容易把握教材内容部分与整体、部分与部分之间的关系。如果学生能够理解板书，就能够把握教材知识的整体框架，对学生以后的学习非常有利。

4.板书能促进教师教学技能的提高

通过精心设计板书，教师对教学内容和教学重点把握更加清楚，讲课更加有条理。在教学过程中，教师一边讲课，跟学生互动，一边板书，这是一件需要长期训练才能做好的事情。尤其是教师漂亮的英文粉笔字能给学生留下深刻印象，增加学生对教师的崇拜，提高课堂效率。

二、英语教学板书设计要求

作为教师，我们应该根据班级学生的实际情况，根据教材及具体课型，灵活多样地设计课堂板书。要想设计出精湛的板书，需要从以下几个方面严格要求自己。

1.态度认真

有部分教师认为，现在有多媒体了，把要板书的内容用多媒体展示出来就可以了，既省事，又卫生（不用吃粉笔灰），还节约时间，其实这种想法是不可取的。教师要提前想好如何利用好黑板，板书结构是“左中右”还是“对半”结构。提笔前要想好板书的内容，避免写错别字。下笔要淡定、从容，让学生意识到黑板上的内容是教师设定好的重点内容，要多加注意。

2.书写规范，整洁美观

书写规范、整洁美观的板书可以给学生带来愉悦的心理体验。我们教师在批改学生作业和试卷的时候，遇到书写潦草、经常涂改的作业和试卷时，会变得不耐烦。换位思考一下，学生也是一样的。学生只有心情舒畅了，才会愿意跟着老师思路走，认真记笔记，教学效果自然就好了。

3.突出重点，条理清楚

教师在设计板书时，一定要吃透教材内容，要努力揭示出教材在事理间的逻辑关系、思路脉络，板书要尽量做到简洁明了，而且一定要突出重点、体现难点，以便学生更好地理解和记忆。

4.形式灵活多样

教师要尽量避免单调呆板的板书设计，要从教材内容、本班学生的实际水平以及课型出发，设计出学生喜欢、乐于接受的板书形式。

三、板书设计的有效形式

1.图文式

教学是一个充满创造性的过程。将文字描述和简笔画有机结合起来，不仅可以引起学生的学习兴趣，还可以使学生在头脑中迅速建立起关于所学知识的形象，帮助学生理解和深刻记忆，甚至可以培养学生的创造性思维。

以人教版英语教材必修五Unit 2 The United Kingdom 为例，该单元介绍了英国的历史和地理。在介绍到英国的四大地区（苏格兰、英格兰、威尔士、北爱尔兰）合并的历史时，课文是以时间为中心轴展开的，先是介绍英格兰和威尔士如何与苏格兰合并，之后介绍北爱尔兰加入英国联邦政府的过程。教师可以用简笔画先画出英格兰和威尔士的版图轮廓，简单讲解过后，再画上苏格兰的地理轮廓。照此类推，在教师的英文介绍中，北爱尔兰的地理位置最后登场。很自然地，黑板上英国的版图呼之欲出。学生们也对英国现在地图的样貌有了较深刻的认识。

2.提纲式

提纲式板书层次分明、结构严谨，有利于学生看、听和记，理清文章思路，巩固和复习所学知识，有效训练学生把握文章结构的能力和培养他们的概括能力，特别有利于阅读能力的提高。以必修五Unit 3 Using language “I have seen amazing things”为例，该课文讲述了公元2008年的李强乘坐时光飞船去到一千年以后的地球的所见所闻。文章是总分结构，紧扣“amazing”这个主题展开描述。所以教师可以在黑板上用提纲式的板书强调文章的结构，让学生在复述课文时，通过板书的关键词组织自己的语言。

Amazing thingsCommunication→Thoughtpad

Environmental area→Principles of ecology

Manufacturing→Robots

3.表格框架式

對一些易混淆或需进行对比的知识点，需要采用表格框架式板书，这样可以引导学生掌握其异同。教学中需要教师进行分析整理，利用表格进行框架教学，以求达到事半功倍的效果。例如讲到 “un” 作为否定前缀时，我们可以用表格框架式的板书罗列下列单词。

折叠fold展开unfold

盖起来cover揭开uncover

穿衣服dress脱衣服undress

上锁lock开锁unlock

包装pack打开unpack

捆好tie松开untie

四、不同教学内容的板书设计

1.语音教学

初学者对语音学习容易感到迷惑，经过阶段式讲解后，要有总结归纳的课程。教师可以在课堂上列出元音和辅音的总表，让学生对48个国际音标有一个总的印象。可以列出表格式的板书。

2.词汇教学

德国学者J.Trier提出语义场理论，根据这一理论，词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场。教师可以据此设计板书。如讲film一词时，根据类概念和种概念之间的关系，可以设计下面的板书。

3.对话教学

在对话教学中，为了充分体现对话双方所要表达的思想，可以将对话材料串在一起形成一个动态过程。这样的板书能够让学生了解到对话的内容和要求掌握的关键句型，让学生不止在听觉上有信息输入，视觉上也能熟悉教学内容。如：

4.课文教学

课文教学的板书设计可以从课文阅读理解的不同侧面设计板书，依据不同的教学要求以及课文体裁和题材进行板书设计。在课文阅读理解学习中，板书能帮助学生建立语篇图式，培养学生的篇章结构分析能力、归纳能力和概括能力，有利于发挥学生的联想能力，使学生整体把握语篇，从而提高阅读理解能力。板书的过程，就是建立课文语篇图式的过程，也是分析语篇结构和语篇内容的过程。教师应该在教学过程中帮助学生从不同角度建立不同语篇图式，培养学生的分析能力等综合能力。如教必修一的课文American Country Music时板书可设计如下：

总的来说，板书设计是一门学问，是教师教学中不可忽视、必不可少的教学手段。它需要我们一直研究、探讨和总结，从而提高教学质量。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张晨.高中英语如何合理设计板书[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（1）.

[2]佟春丽.高中英语教学中的板书设计[J].教育教学论坛，2010（25）.

[3]董莉萍.高中英语课堂板书设计的有效性研究[J].学园，2013（3）.

[4]田春霞.“精”“新”设计板书，打造高效课堂[J].课程教育研究，2012（7）.

[5]李世兰.高中英语课堂互动的现状及对策研究[J].民生周刊（学术版），2014（3）.

[6]李燕芸.新课改下高中英语教学的现状与反思——以桂南地区高中为例[J].中学课程辅导，2014（7）.

（责任编辑 周侯辰）