电子书包在小学数学教学中的应用模式

钟慧政

[摘 要] 随着高端科技在各行各业的广泛应用，电子书包出现在小学教育中已成为趋势，电子书包给小学数学带来了很大的促进作用。文章从电子书包的特点以及应用效果角度出发，讨论电子书包在数学教育中的应用模式，加强电子书包有效运用的途径。教师通过不断学习丰富自身的专业知识，提高自身的教学水平，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。运用电子书包教学的方式激发学生的学习热情和积极性，实现师生之间高效的互动和沟通，发挥电子书包在教育中的价值。

[关键词] 小学数学；电子书包；应用模式

从传统的课程教材到计算机多媒体应用，各种各样的智能学习软件的诞生给教师的教学和学生的学习带来很大的便利。教师通过电子书包实现智能化的教学，增强教学效果，激发学生的学习兴趣。将信息技术运用到小学数学教学中，可以充分发挥高科技对教育的促进作用，促进电子书包在教学中的广泛应用。

一、数学电子书包的特点

数学电子书包就是以移动设备为基础，通过软件与硬件的结合将数学知识更加形象化的展现出来，便于携带和阅读的一种电子书籍。数学电子书包中收集了各名校教师对知识点的讲解过程、课后练习题做题的思路和方法，拥有丰富的学习资源，是学生的另一位学习导师。电子书包包括学生、家长、教师以及监督者四大板块，电子书包对学生来说实现了减负、丰富和转换了学生学习方式以及思维方式。对于教师来说，丰富了教学资源、转变了教学模式、实现了在线交流互动。对于家长来说可以随时掌握学生学习情况。对于管理者来说，对教学质量、教学进度等实现了有效监视。

1.具备移动性

传统教育的教材课本都是较为厚重，给学生的成长带来了巨大的压力，但是电子书包比较轻巧、便于携带，可以为学生提供更好的学习条件，让学生随时随地都能够轻松的学习，不受时间和地点的约束，电子书包具有很强的移动性。

2.丰富的学习资源

数学电子书包中拥有数百位名师对教材知识解读的资料，庞大的存储空间可以容纳大量的知识点，知识内容的呈现方式也丰富多样，包括视频资料、模拟动画等。电子书包以创造形象的情境教学加强学生自主学习的能力。

3.多样化学习方式

在电子书包教学中，学生可以选择在电子书包上进行知识点的测试，将测试结果反馈给教师，教师及时掌握学生的学生状态，针对学生学习中的问题进行教学内容和方法的调整，实现高效便捷地教学效果。

二、运用电子书包的效果及意义

电子书包拥有丰富的学习资源，如果不合理的使用只能适得其反，因此针对电子书包在小学数学教学中的应用提出几点建议，希望对广大的小学教师有所帮助。

1.巩固知识

学生在课堂上的学习时间毕竟是有限的，因此教师应该更加注重引导学生利用课余的时间通过电子书包加强对知识点的巩固练习，进行课外知识的延伸学习和拓展训练，多进行知识的模拟训练和考核，通过知识测评了解自己对知识点的掌握程度和理解程度。学生通过电子书包做一些练习，将练习评测的结果反馈给教师，教师分析学生在练习过程中遇到的问题引导他们独立思考问题的来源以及解决的办法，从而帮助他们提高对知识的运用能力。

教师在引导学生复习“数量关系计算公式”时，学生在电子书包上将单价、数量、减数、除数等概念进行大致性的搜索浏览，摘取教材中所有的相关公式，用合适的思维导图形式，将这些公式之间的关系进行合理的标记处理；另外，学生将自己在制作的关系思维导图与电子书包内的思维导图进行对比，是否存在缺项、漏项等问题，达到取长补短的效果。这样教师在推测学生对知识点，学生可以根据电子书包上的思维导图迅速的回答问题，借助电子书包将抽象概念进行梳理，能够清晰的了解概念之间的联系和层次，保证了学生的知识巩固效果和效率。

2.改善或调整教学计划

对于教师来说，既要认识到电子书包给教学活动带来的便利性，更要认识到在电子书包教学模式下，传统的教学计划已经不能适应当前教育的要求。因此，教师应该根据具体的教学进度、内容、条件改善或调整教学计划。教师通过电子书包对学生的学习状态的了解会更加深刻，根据反馈的结果，对不同学生采取不同的教学方式，形成多样化的教学模式，让每一个学生都能够在相同的条件下得到能力的提高。教师要根据学生的意见反馈，补充和完善教学规划，实现学生心理活动进行教学，保证教学的高效性。同时教师也可以用电子书包，与家长展开线上沟通，了解学生家庭作业的完成情况，将学生的问题进行综合解答，利用上课时间，为学生解疑答惑。

电子书包在小学数学中的教学效果非常明显，教师可以深入去了解电子书包的实用性。对于这种新型的教学模式，教师应该秉着积极的心态去对待，同时，通过不断学习丰富自身的专业知识，不断提高自身的教学水平，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。用电子书包教学的方式激发学生的学习热情和积极性，实现师生之间高效的互动和沟通，发挥电子书包在教学中的价值。

三、小学数学电子书包的应用模式

同传统的教学模式相比较，电子书包具有很强的优越性，对小学数学教学成果的塑造也产生了一定的促进作用。

1.激发学生的学习兴趣

处于小学阶段的儿童具有很强的好奇心理，将学生的好奇心理运用到教学活动中，用电子书包激发孩子们的学习兴趣。电子书包中有丰富的学习资源，可以满足孩子的学习要求，他们可以通过动画更加直观的认识物体的形状和形态，可以通过图片练习熟练掌握100以内数字的加减，可以通过模拟小商店对人民币形成充分的认识。

例如：小学生对于《认识时间》相关内容容易混淆。教师在无实物或是实物教学中，不注重学生学习兴趣的培养，加上学生对于抽象的时间概念并不是很了解，对此教师可以用电子书包，将时针、分针、秒针通过漫画形式的视频小故事展示给学生，提升学生的时间观念；教师还可以用电子书包以图片展示，做到图文结合，将时间的推算标记在图片上，让学生时刻参照练习，根据学生学习的情况，推送基础题目，让学生在计算提示下进行完成，降低学生学习难度，分析并指导学生的练习情况，继而提升学生的积极性，帮助学生养成独立自主的学习习惯。

2.便于教师及时掌握学生的学习状态

传统的教学课堂上，教师要及时掌握学生的学习状态，须通过课堂提问的方式检查学生的学习情况，但是这样的形式不仅浪费大量的课堂时间，还不能掌握所有学生的具体学习情况，而反馈练习是目前最好的检查方式，电子书包中有专业的检测平台，通过电子书包对学生的练习进行评估，保证每个同学都参与到课堂的学习中，激发他们的学习积极性，最后提升学生的学习能力。

例如：教师在通过电子书包，检查学生对于“长方形面积”相关推送基础题完成情况的同时，可以了解学生知识点掌握情况、学习状态，以及学生学习的水平差异，然后在利用电子书包，根据学生学习能力水平，逐渐推送难度较高的题目“画出一个长、宽分别为4cm、2cm的长方形，并计算出它的周长、面积”等相关习题，此时学生可以通过电子书包直接手绘的形式，进行习题计算，最后将作业结果反馈给教师，这样教师可以采取个性化、层次化的指导方式，提升班级整体学生的学习水平。

3.增强学生的创造性和主动性

在电子书包教学模式下，运用多样化形式的教学方式吸引学生的学习注意力，促进他们学习成绩的不断提高。学生通过电子书包可以充分发挥自己的创造性和主动性，学会独立思考问题，学会在学习中发现问题，不断提高自身解决问题的能力。另外，将电子书包与传统的教学模式相结合，用以保障教学效果的实现。

参考文献

[1]张文兰，李喆，员阁，连云梅.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中国电化教育，2013，12：118-121.

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[3]于晨月.電子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].课程教育研究，2015，32：212.

责任编辑 吴晶晶