体育游戏在高中体育教学中的合理运用

戚克政

【摘要】体育游戏是高中体育教学的重点，依据现阶段高中体育教学工作实施情况为基础，结合近年来体育游戏实施教学特地，分析高中体育教学中引用体育游戏的形式，并明确体育游戏教学实施的特点。

【關键词】体育 游戏 高中 体育教学 合理

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0220-01

在新课改的情况下，以往的体育教学形式难以满足学生学习兴趣需求，会导致学生产生“厌学”的心理，以此影响教学质量。由此，引导体育教学向着多元化发展是提升学生学习兴趣，满足学生学习需求的重要形式。随着体育游戏教学形式的不断引用，不但可以丰富体育教学知识，还可以促进学生学习的积极性，全面提升学生对体育课程的学习兴趣，从而确保体育教学质量。

一、体育游戏的特点

其主要分为以下几点：第一，思想性。教师在高中体育教学的过程中引用体育游戏，可以结合体育游戏教学的特点，对学生实施教学工作。第二，竞争性。在体育课堂实施的过程中，结合游戏的形式实施体育比赛训练，其存在着竞争性。第三，广泛性。游戏分为很多种，可以结合多样化的学习任务，以及丰富多彩的教学形式，提升学生的素质，提升学生的观念。第四，兴趣性。高中体育教学中具备丰富的教学知识，因此可以结合不同的教学知识设计多样化的游戏形式，促使学生在多样化的游戏中感受到不同的趣味，促使学生身心健康的成长。

二、体育游戏在高中体育教学中的应用

（一）游戏教学中展现学生在课堂中的主体地位

以往的教学形式依据教师为主体，学生难以自主参与到学习中。由此在新的教学形式中，需要将学生定为教学的主体，激发学生学习的兴趣，构建学生优质的学习素质，为未来的体育学习提供有效的依据。在实施体育游戏教学工作的过程中，一定要提升学生的参与程度，而教师只是从旁对学生实施有效的指导和帮助。

（二）游戏的选择有符合需求

在高中体育教学中引用体育游戏，需要有针对性的选择，明确与教学知识相符的游戏形式，并且在游戏的过程中需要将内容的多样化实施分析，以此提升学生的个人素质。在实施准备工作的过程中需要完善身体的准备工作，防止运动过程中出现肌肉拉伤等问题。在选择的游戏的过程中，选择一些可以集中学生注意力，促使学生全身心的融入到游戏当中，以此实现教学设定的教学目标。

（三）游戏的准备工作要有效

在实施游戏以前，需要实施有效的课前准备工作，以此提升教学质量。选择的场景要满足大小规定，学生应用的器材也需要满足实际学生的数量和水平。在实施游戏之前，教师要对游戏的规定和要求进行解释说明，保障每一位学生都可以深入了解和理解游戏的程序，对新的知识要学生进行复习和深入分析，实施有效的思想准备工作。

（四）游戏的引导和管理

因为体育游戏教学时间不多，因此在实施游戏的过程中，教师需要对学生实施有效的规划和管理工作，对实际参与游戏的学生实施划分，并且安排队伍的队长，以此减少游戏的准备时间。在实施分队的过程中，需要结合学生的特点、年龄以及性别等实施划分，确保每一组的实力相同。在实施游戏的过程中，教师需要对学生的状态有所了解，保障游戏与教学目标的实施相符，对于不遵守规定的学生实施教育，并且要尊重裁判的决定。在实施游戏的过程中，分析学生的身体状况，防止运动的数量增加或者是减少，对游戏的时间和规定实施整合分析，确保游戏在自己控制的范围内，并对紧急情况实施解决。

（五）游戏的裁判要公平公正

游戏的结果，裁判人员需要实施公平公正，以此保障游戏的教学目标和教学作用的影响力，若不是如此，会对学生产生负面的影响，以此产生抵抗的心理，难以达到教学目标。实施游戏裁判的人员通常情况下是教师，但是也存在个别的特例，是学生担任的，学生在担任的过程中可以锻炼自己的学习能力，降低学生对教师的依赖感，提升自己的独立性。

（六）游戏的总结

在游戏结束之后，在学生兴奋又劳累的情况下，对游戏的实施和整体过程实施评价和总结。在实际总结的过程中，需要公平公正的明确学生的问题和优势。并且对下一次的体育课堂内容进行简单介绍，促使学生有所了解，做好思想准备。

三、结束语

总而言之，在高中体育教学中引用体育游戏是现阶段教学工作改革的重要发展方向，对提升体育教学质量有一定的引导作用，因此需要教师加以重视，并且保障可以展现其具备的影响力，以此激发学生学习的兴趣，达到教师设定的教学目标。

参考文献：

[1]吴向东.体育游戏法在高中篮球教学中的应用——以台州中学为例[J]. 改革与开放，2010，10.

[2]高嘉豪. 浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2015，21.