关于初中数学课堂教学有效性的分析

王智会

【摘要】在当前这种新阶段的初中数学的教学形势里，数学教师们需要对于提生数学教学质量的主要作用有一定的了解，积极的在课堂教学里去获取相關的教学教训，不断的总结教学经验，把新阶段的教学思维以及教学形势使用到具体的教学里，领教学的质量可以不断的提升，从而时期完成设计好的教学目标。本文主要对初中数学课堂教学有效性的影响因素进行分析，提到了如何对初中数学课堂教学的有效性加以提升。

【关键词】初中数学 课堂教学 有效性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0146-02

1.初中数学课堂教学过程中相关有效性的影响因素

1.1初中数学教师方面的因素

第一点，初中数学的教师需要拥有一个明确的教学目标，充分的运用课堂的教学，充分的对学生进行学习的积极性调动起来，对于设计好的教学计划加以实现。第二点，初中的数学教师还需要和学生去建立一个科学的沟通体系，及时完成教学的反馈，使学生能够认识到自己的学习结果同时对自身的学习行为进行调整，更加积极的完成数学的学习，时期能够达到对课堂学习有效性加以提升的目的。

1.2初中生方面的因素

在初中数学进行学习的时候，思维力以及想象力已经不断的获得了提升，其已经变成了初中数学学习的主要构成部分。第一点，初中生自身的观察能力对于学生课堂学习的兴趣有很大的影响，加入学生可以认识到数学抽象性所拥有简单的内在与统一，数量的关系和空间的几何就有着对称的联系，他们就能够对数学的学习出现兴趣，从而出现非常强烈的求知欲望；第二点，初中的数学内容显示出来的特点有着非常大的抽象性，想象力能够将数学抽象理论还原为与初中生生活相近数学教学理论，是的学生能够认识到数学的使用价值与学习的快乐；第二点，学习的动机以及兴趣可以说也是对初中数学学习效果产生影响的主要因素，学生对于数学学习有兴趣，在课堂上进行学习的时候自然就能够感觉到非常的轻松与愉快，起不断的对学生的数学课堂学习效果给予了提升，从而令学生学习处在一种很好的循环里。

1.3教学内容方面的因素

教师掌握课堂教学，以此提高课堂教学的有效性。此外，数学教学的内容应该接近学生的现实和生活。因此，在课堂教学中，教学内容应注意与学生的现实生活联系在一起的生活中的数学问题，帮助学生理解数学科学与社会生活的关系，体验数学的应用。最后，初中数学内容也有着广泛的应用，因此可以使用数学知识解决其他学科的问题，让其他学科的学生解决理解数学丰富内涵的问题，对于数学教学形成一个合理的认识。

2.提升初中数学在课堂教学上的有效性

2.1对于教学方式进行优化，对课堂教学的有效性予以提升

将兴趣教学的教学方式作为起点，能够极大的提升学生进行学习的积极性，从而对初中数学课堂教学自身的有效性给予提升。因此，在现代初中数学教学中应针对数学教学改革和优化的教学需要通过游戏教学方法，数学知识和生活环节等相关的内容，还有多媒体教学技术等技能使得学生产生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。

2.2建设一个好的学习环境，提升课堂教学的有效性

一个好的学习环境以及氛围可以刺激出学生进行学习的积极性，从而对课堂教学有效性的目的加以提升。按照这一理论，在进行初中数学教学的时候，教师需要按照“教”、“学” 这一互动过程的主要特点去建设一个非常好的学习环境。使用学生自主学习以及合作学习还有探究学习等形式的使用，去建设一个适合初中生心理的学习环境以及学习的氛围。

2.3对于学生自主学习的能力进行培养，提生初中数学课堂教学有效性

现代教学相关的研究指出了，对于自我学习的相关意识加以提升可以使得学习真正的起到了主动学习的正面作用，从而对于教学上的有效性加以提升。参照这一有关理论，在对初中数学进行教学的过程中，数学的教师应该对学生自身的学习兴趣加以培养，充分的的调动起学生完成学习的热情，最后使得学生能够拥有自主学习的能力。

结束语

总的来说，在进行初中数学课堂教学的过程里，作为数学教师应该合理的使用课堂的教学，把课堂教学当成是训练学生完成数学思维的主要阵地，教师应该通过积极的去尝试不同的教学方式去对课堂教学的有效性加以提升，充分的发挥出课堂教学对于学生的学法进行指导的作用，要按照初中生自身的心理特点以及数学学科的想特点完成教学，是的不同层次的学生可以在数学知识的海洋里进行翱翔。

参考文献：

[1]兰福春.初中数学中学生自主学习能力的培养[J].吉林教育，2013（1）.

[2]曹健.浅议数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究，2014（2）.