关于增强计算机专业学生数字媒体技术能力的教学改革

王利霞+李耀辉

摘 要：随着科学技术的不断发展，计算机走入了千家万户，成为了每一个人都离不开的工具。同时，在计算机专业学生中，提高数字媒体技术能力的教学改革也逐步的提上了台面。笔者根据自己的经验，结合计算机专业学生的相关实际，对一些问题进行了探讨，希望能够对教学的进步和改革有所帮助。

关键词：计算机专业 数字媒体技术 教学改革

引言

计算机目前是一个比较热门的专业，在高校中也越来越受到了重视。近年来，关于计算机专业的改革讨论一直都没有停止过，特别是对于计算机专业的学生学习数字媒体技术的呼声越来越高。数字媒体技术在计算机行业当中的运用越來越广泛，对于学生的发展是非常有帮助的。本文对相关的问题进行了讨论，给出了一些有意义的建议。[1]

一、计算机专业的改革步骤

1.制定人才培养目标

大学的教育与中学教育是不同的，对提升学生的综合能力有非常明确的要求。而针对计算机专业而言，如何教育好学生，设置好专业课程成为了目前的重中之重。由于教学改革的不断推进，高校的教学培养目标也在不断的变化当中，其中非常重要的一个部分就是要将数字媒体技术的相关内容加入到计算机专业当中，丰富学生的专业知识，提高学生的专业能力。数字媒体技术近年来得到了充分的重视，越来越多的院校都在计算机人才培养的目标当中明确提出了对数字媒体技术能力的培养要求。一方面，数字媒体技术本身就是计算机技术当中非常重要的一个方面，需要学生全面的掌握；另一方面，现今社会对于视频制作，PS等技术的要求越来越高，应用性也越来越强，所以，进行数字媒体技术的课程教学已经成为了大势所趋，所以，针对计算机专业的改革，首要一点就是要将提高数字媒体技术的相关措施加入到人才培养目标当中，并给予充分的重视。[2]

2.建立教学课程体系

科学合理的课程体系，是人才培养的保证，按照我校计算机专业学生的情况，要突出重点，锻炼能力，制定符合现在学生的课程体系，做好培养的工作。在目前的教学过程中，我们要把数字媒体技术的相关课程融入到我们目前的课程体系当中，我校目前开设的科目有计算机科学与技术导论、高级语言程序设计、离散数学、数据结构、面向对象程序设计、计算机组成原理等等，这些科目对于计算机专业的学生来说都是十分重要的，课程的安排也是非常密集的，但是，随着新课程改革的不断推进，国家和社会对数字媒体技术的要求越来越高，我们也必须把这门课程的相关内容加入到课程体系当中，不断提高学生的能力。对于学科的设置，我们有两个方面的措施，第一个，是将数字媒体技术作为一门必修课程来学习，这无疑是可以取得最好的效果的，能够符合目前国家和社会的需求，同时，学生通过系统化的学习，也能够对数字媒体技术有一个更深的了解和学习。另一个，就是把数字媒体技术当做一门选修课来学习，这种课程的设置方法对于目前的情况是比较适用的，由于目前计算机专业的课程安排比较密集，所以，加入数字媒体技术的课程将势必影响到其他课程的学习，我们可以把数字媒体技术转变成为几门选修课，挑选一些必备的技术来进行讲解，让学生选择他们喜欢和感兴趣的科目，充分的参与其中。这两种方法目前都在实验当中，对于学校而言，要着力做好教学课程体系的安排，保证计算机专业的学生能够很好的学习数字媒体技术这门课，提高自己的能力。

3.探索人才培养模式

在制定人才培养目标和做好课程体系安排之后，我们就要将着力点放在探索人才培养的模式上。在教学的过程当中，我们要注重借鉴国内外的先进办学经验，不断探索人才的培养模式，力争形成具有我国特色的计算机专业培养模式。在这个培养模式当中，数字媒体技术是不能忽视的一门学科，目前，我国对计算机技术的应用要求变得越来越高，对这方面的人才需求量也在不断的增大，所以，学校要针对这个情况，着力探索人才的培养模式，将数字媒体技术更好的融入到课程体系当中，培养出我国需要、社会需要、企业需要的新时期高素质计算机人才。

二、数字媒体技术能力教学改革的措施

1.培养高素质的教师队伍

学生素质的好坏，很大程度上取决于老师课程教授的好坏。计算机专业也是这样，恰逢数字媒体技术的教学改革，很多新的理念和新的方法应用到了学科当中，我们要抓住这个契机，对教师的专业技术进行培训，建设一支实力雄厚的师资队伍，在高素质教师的培养之下，学生对于数字媒体技术的理解程度也将越来越高，同时，应用能力也会越来越强，在老师帮助学生，学生促进老师的良性循环之下，取得更好的发展。[3]

2.着力提高学生的数字媒体技术能力

数字媒体技术是一门实践性非常强的学科，其要求主要体现在对学生的技术能力上，要求学生在学习专业课知识的同时，要能够灵活的运用知识，操作相关的软件，将所学、所悟、所知能够应用到实践当中，制作出作品来，这样，才算是达到了我们的教学目的。所以，在教学改革当中，我们要在课程设置上将理论知识的讲授与课程的实践充分的结合起来，不断提高应用和实践能力，着力打造知识内容体系化的课堂教学，数字媒体技术应用化的实践教学为中心的体系，培养学生的数字媒体软件应用能力，以及数字产品的加工能力，将数字媒体技术能力的提高真正做好。

3.完善实践创新教学运行的模式

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，而目前，创新能力恰恰也是我国最为看重的，目前，数字媒体技术专业的课程设置大致分为三个阶段，即基础课程阶段、专业基础和专业课程阶段、实习和毕业设计阶段。针对这三个阶段，我们要制定相对应的计划来进行创新的教学。学校要安排学生进入专业的软件公司进行实习，并让他们真正的接触到实在的技术，特别是企业的创新平台上，要让学生多接触、多学习、多操作，使他们真正的学有所成，能够灵活的运用所学的知识。

结语

随着科学技术的不断进步，我国对数字媒体技术的要求也越来越高，我们要培养学生的创新能力，将理论与实践充分的结合起来，使学生在学习的过程中能够灵活的运用所学到的知识，为以后的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]尹义龙. 数字媒体技术专业的教学实践体系探讨[J]. 计算机教育，2008，15：23-27.

[2]陈云红，甘兴勋，刘文华. 数字媒体技术专业的实践教学思考[J]. 湖北师范学院学报（自然科学版），2009，02：87-90.

[3]王超. 高职数字媒体技术专业创新能力培养[J]. 信息与电脑（理论版），2016，16：206-207.