现代林业新模式下技能型人才培养的研究

张睫

中图分类号：F241 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2017）02-000-02

摘 要 在现代技术发展的背景下，技能型人才的需求量越来越大，并且在知识经济发展的背景下，技能型的人才作为重要的生产力，更是现代林业发展带来积极作用。因此，本文首先分析目前我国的林业人才培养方面所出现的问题，然后提出林业技能型的人才培养策略，通过不断创新林业人才的培养模式，而更好地促进我国林业获得良好发展。

关键词 现代林业 新模式 技能型人才 培养

在知识经济背景下，技能型人才作为重要的生产主力，他们拥有高超技术以及丰富实践经验，从而有效促进生产发展，并能够把先进的设计思想转化为主要的实际力量，从而更好地解决生产中的实际问题。然而在我国的现代林业发展中，需要不断加强建立完备林业的生态体系，从而更好地促进林业工作取得显著效果。为了能够实现这些目标，就需要加强对技能型的人才培养，同时在实践工作中不断创新人才的培养策略。本文从目前林业发展中的技能人才现状分析入手，然后提出技能型人才的培养策略，期待促进林业发展。

一、分析林业技能型人才的总体情况和培养现状

（一）林业技能型人才的总体情况

1.我国林业人才空间分布情况。根据吴秀平等人所作的研究可知，我国林业发展中技能型人才在空间分布方面大致分为四个区域，分别是东北、华北、西北以及西南，总体上呈现出不平衡的情况。其中我国的黑龙江与北京为代表的北方地区，其技能型人才总体情况，而在我国的新疆以及云南等省市，则表现出技能型人才较为缺少的情况，最为突出的是西南地区，其技能型人才工作开展较晚，大约从二零零六年之后才开始进行林业人才的技能鉴定工作。此外，在我国的新疆地区，尽管技能型人才工作开展较早，但总体进度较慢。

2.分析林业的技能型人才数量情况。二零零零年至二零一四年之间，全国大约有383154人成果通过林业职业技能的鉴定，使之成为专业的技能人才，在这些人群中，高技能人才的数量大约是149428人，而技能人才则为233724人。此外，每年通过职业技能考核的人数呈现出上升的趋势，从二零零零年只有758人次，而到二零一四年人数大约是42632 人次，每年平均增长情况大约是15%，而拥有高技能人才大约占的比例是39%。

3.分析技能型人才的培养工作情况。在我国的林业技能人才建设过程中，队伍实际的水平情况直接对林业的产出带来影响，同时与整个林业发展具有密切关系。在几十年发展以来，我国的林业局正在努力探索技能型人才建设策略。因此，在我国范围内设置林业技能大约63个与指导站（4个），林业技能鉴定已达到121个，而工种数则达到162个，并拥有两个高技能的人才示范基地。除此之外，在技能型的人才培养方面，需要积极发挥技工院校的作用，不断完善技能型人才的培养方案。

（二）林业技能型人才的培养现状

1.人才培养方式落后，培训质量难以保证。目前，林业人才的培养方式主要是通过林业院校，但是由于受到社会大环境影响，学校更加注重一些实用性的专业建设，从而导致林业专业的发展情况不乐观。例如出现设置专业的滞后性，同时专业人才的培养过程中出现缺乏规范性、特点不突出以及“无序”的状态。除此之外，林业院校对人才培养方面还出现目标定位缺乏准确性，有的院校把人才培养的目标定位较高，从而导致了许多学生在接受教育过程中，难以有效掌握林业的专业技能知识[3]，此外教学中的实训方案、课程设计以及师资队伍建设都缺乏有效性，许多学生所掌握的技能和林业单位需求之间出现脱节的情况。

2.技能人才的总量不足。根据我国林业人才目前总数（约2200万人次）情况分析，其中技能型人才占總人数约为22.6%，然而林业体系中高级技能的人才低于20万人，大约占所有劳动者人数10%。再加上林业人才在空间分布中出现不平衡性，许多技能型的人才都会集中在城市以及大型的企业，而在我国的偏远的林区却十分地缺乏技能型的人才，这和我国现代化的林业发展情况不相符合，同时也不利于我国林业发展走向产业集群的发展之路。

3.继续教育开展进度较差。林业体系中的技能型人才基本集中在高、中级技工，但是林业相关单位对这些人才发展缺乏一套完整的体系，从而导致了企业中的员工没有得到参与继续学习的机会，这对技能型的人才成长带来不利影响。除此之外，林业企业不重视人才的教育，因此，在员工教育方面的投入不足，许多员工只能在实践工作中不断总结和积累工作经验，一些先进的知识没有得到有效学习和掌握，长期积累下来的问题，最终导致林业员工的素质和社会发展出现脱节情况，严重的情况会对林业发展和林业管理工作带来一定的阻碍作用。

4.人才成长和发展的环境较差。目前，我国林业总体情况呈现出环境较差的问题，如具有技能和技术的人才流失情况较为严重，而一些林业企业中的领导对人才的重视度不高，还出现只看重人才的文凭，却忽视了人才的技能情况考察等问题。因此，具有技能的人才没有得到重用，使得他们在工作岗位中难以发挥自己的作用实现自己的价值。再者，由于一些林业单位中对人才发展路径没有明确地规划，再加上激励机制中所存在的弱点等，这就严重地影响林业人才参与学习的积极性。

二、分析林业发展中技能型人才培养策略

（一）做好林业人才技能顶层设计工作

目前，我国林业新形势发展的情况下，重点做好技能型人才的培养机制。首先，不断完善人才建设相关的制度建设和人才发展的路径建设，使得林业技能人才能够在良好的体制下更好地发挥自己的才能，有效推进我国林业走向现代化的发展方向；其次，国家相关的人事部门与林业的主管部门将人才的顶层设计放在重要的位置上，并在总体规划和统筹工作中提升林业人才的技能，并能够在社会中得到认可；最后，根据林业发展的实际情况可知，目前社会中对人才的需求不仅十分看重文凭，而且还对人才的技能也提出相关的要求，因此，林业单位就需要制定人才接受教育和发展的具体计划，从而促进人才能够在实践工作中提升自己的工作能力，更好地促进我国林业发展。

（二）面向林业发展，创新人才的培养模式

如今林业发展过程中，对人才的需求越来越大，因此，这就需要根据林业发展情况而进行创新人才的培养模式。例如某科技集团是国家的重点建设企业，其根据自身发展情况而和林业院校建立良好的合作关系，一方面能够通过学校教育的方式有效培养技能型的人才，另一方面企业发展中所需要的人才能够得到及时地补充，从而促进企业能够在不断创新自己的产品，如研究人造板加工、强化地板以及三层实木地板等。通过这样的方式能够有效培养林业发展中所需要的技能型人才，同时也可以帮助林业相关院校解决学生的就业情况。

（三）重视培训基地建设，着力提升人才的实践能力

目前，我国的林业发展过程中对人才技能培养方面需要做好目标定位、优化培养方式以及完善人才的培养内容。第一，建立林业学习的科学体系，这可以根据林业不同的发展情况而确立个性化的人才培养内容，例如：林业技能学习的大纲要求，学习教材以及考察试题库等，从而为学习者更好地提升自己林业知识储备情况；第二，增加实践训练，由于技能型的人才对实践能力的要求较高，在林业人才的培养过程中，就需要增加对人才的实践能力培养，因此，可以根据实际工作情况与工作情景进行组织学习课程，使得更好地为人才发展带来帮助；第三，加强管理工作，必须以服务作为宗旨，坚持就业的导向作用，使得林业人才过程中能够取得显著的效果。

（四）建立林业人才的评价与激励体系

在林业人才的评价工作中，需要建立科学的评价体系，这能够有效引导林业员工转变自己的学习态度，促进他们能够主动地参与学习，从而提升自身的应用技能。除此之外，还需要建立价激励机制，例如采用物质奖励的方式或者是学习进修机会等，更好地激发出林业人才能够主动提升自己的能力，从而更好地满足林业发展中对人才的需求。再者政府相关的部门需要根据各个林区发展情况，而制定一定的表彰制度，这不仅能够促使林业单位重视对人才的发展和培养工作，而且还能够从总体上提升我国林业人才的综合素质[8]，同时积极地呼吁林业单位在待遇与发展平台方面给予技能人才更好的帮助，使得他们在工作中实现自己的价值。

三、结语

我国林业进入现代的发展过程中，不仅需要大量具有专业型的人才，而且还需要大量技能型的应用人才。在过去十几年发展中，林业中人才持有相关职业技能证书的技能人才大约为3831534人，这对我国林业现代化发展做出了积极贡献。然而技能型人才在总量方面还存在严重的不足，这在一定程度上制約了林业的现代化发展，因此，为了能够在加快林业发展，就需要不断加强技能型的人才培养，并能够结合林业实践工作方式而创新技能型人才的培养方案，为我国林业发展创造良好的条件。

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