运用多媒体，提高课堂教学效率

王东照　吕晓+张雪英

随着高科技信息化产业的发展，多媒体作为现代化教学的一种手段，既能优化教学过程，又能激发学生的创造性思维，提高课堂教学的效果，挖掘学生的最大潜能。多媒体辅助教学的实践探索取得了明显的效果，同时学生的学习兴趣也得到了进一步的提高。只有让学生感兴趣，他们才能真正参与到教学中来，教学效果才能达到最佳。多媒体课件具有较强的直观性，能引起学生认识事物的本质和内在联系，从而促进学生思维能力的发展。运用多媒体教学，学生感知鲜明，印象深刻，学习积极性高。教学中可以通过各种方式向学生展示形形色色、五彩缤纷的世界，让学生轻松地学习数学，对于提高课堂效益、优化教学过程具有极其重要的作用。运用多媒体提高课堂教学效率，主要表现在以下几个方面：

一、运用多媒体创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣

捷克教育家夸美钮斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一。”因此，兴趣是最好的老师。俗话说得好：“良好的开端，是成功的一半。”在一节数学课中，导入新课是否有趣、有新意，能否吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。儿童的兴趣往往带着积极的心理倾向，一旦他们对学习产生了兴趣，就会产生愉悦的积极情绪。利用多媒体导入新课，使教学内容生动、活泼、充满童趣，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

二、运用多媒体教学手段，提高课堂教学效率

作为一个教师要上一堂课很容易、很轻松，但如何上好一堂课，提高这一堂课的教学效率是值得教师好好研究的一个问题。近年来，通过多次运用多媒体不难发现，合理、恰当地使用多媒体，在一定程度上有助于提高数学课堂教学的效率。在课堂教学中，充分发挥多媒体的教学功能，可以直观、生动、形象地展现知识的形成过程，在短时间内把最大量知识、信息传授给学生，使学生在较短的时间内获得较多的知识，达到提高课堂教学效率的目的。

三、运用多媒体突出重点，突破难点

每一堂课都有重点和难点，而重点和难点又都是一些抽象的、难以理解的问题，这对直观感受强、抽象思维能力差的小学生来说，掌握起来就有一定难度。如何正确把握教材的重点、难点，并通过有效的手段加以突破，是课堂教学的一项重要任务。可充分利用多媒体形象具体、动静结合、声色兼备等优势，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容。从而有效地实现精讲，轻松地解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。传统的教学“粉笔+黑板+嘴”给出的信息是平面的图像和单调的声音，而多媒体辅助教学可以构建立体的教学模式，通过动画和声音相结合，迎合学生求新、求美、求乐、求奇的心理特点，唤起学生的思维，开发学生的智能，提高能力，从而突破重难点。

四、运用多媒体扩大、深化训练，发展思维

课堂练习是学生理解知识、掌握知识形成技能的基本途径，多媒体教学既具有鲜明、高效、及时、省时、多变、扩大练习容量、拓宽思路的特点，又可以进行不同形式的练习，也可以一题多变，一题多练，一题多解，既巩固了新知识，又最大限度地挖掘了学生的潜能。这样，既反馈了信息，又能使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦。

运用多媒体教学有其他教学手段不可替代的作用，但不可能全部代替，只能作为课堂教学的辅助手段。是否使用它，怎样使用它，应根据课堂教学的需要来确定，教师不能为了片面追求直观，为了突出多媒体辅助教学呈现信息快、容量大的特点，而去乱加使用。教师还要加强探索与研究，充分发挥多媒体的優势，避免这方面的不足，让多媒体更好地为教学服务。