静思·悟道

毕一帆

空门不肯出，投窗也太痴。百奉钻故纸，何日出头时？每一位教师都是课程标准的代言者，新课改理念的践行者，语文学习的引领者。毫无疑问的，每一位教师一点一滴的成长，就可能推动语文课程的创新和学生积累的进步。

一、广袤天地积累知识

空门不肯出。这是愤慨的一声当头棒喝，也是内心深处的忠告呐喊。作为一名语文教师，更应当有着如此的境界，三尺讲台是留给老师的施展空间，清新校园是供给老师的学习园地，但是我们的成长不应止步于此，大千世界都在等待着诸位老师的观看、欣赏、学习，然后内化为自己的文学修养和生活历练，传授给自己的学生，让学生能够用幼小稚嫩的心灵与我分享，分享生活的善良美好，感悟其中的每一次成长。

作为一名教师尤其是语文教师，仅仅局限在书本中，仅仅停滞在课堂上，仅仅成长在校园中是不够的，世界如此广袤，我们应当跳出自己的“小宇宙”，感受外面的更精彩的世界。

二、精细知识专业探索

学到的知识可以广博，但必须深入探索，细心研究，用自己的专业目光发现教学中的每一次案例，讲解，示范，用心整理积累下来。我设计了一个笔记本，并且命名为“成长日记”，前半部分是对优秀教案的选择摘取记录，后半部分是自己的个人感悟，时间久了拿出来翻翻细细的品味，会有着不一样的收获，许多好词好句，甚至是网络中有关课文讲解的幽默句子，都一一记载下来，在课堂上与学生分享，让学生在忙碌的学习中获得欢笑，稍微放松之后反而会有更多对于学习内容、学习方法的领悟！

三、稚嫩心灵细心呵护

“随风潜入夜，润物细无声”，被赞为“春风”“春雨”“春蚕”的教师，在接受这些惊喜称号的时候，也应当深深的自省，我们是否真的如春风化雨般的柔和，如春雨潜夜般的细腻，如春蚕吐丝般的无私。

时常会感到肩膀的责任重大，在与身为老教师的父亲交流时，总会聊到学生的活泼可爱、调皮捣蛋和善良单纯，父亲也会语重心长地说，语文老师不要只看到成绩，每一位老师都是在培养“人”，他们只是普通的孩子，不要对他们期望太高，让他们顺其自然的成长，才能够获得最美好的学习记忆，那么也就在不知不觉中爱上了学习、学会了学习，从而提高了成绩，因果两者万万不可以颠倒。吾日三省吾身，是否真的做到了能够宽容却不乏原则的面对学生，这样才能够确保学生在努力学习知识的同时，健康的成长，或许有些许挫折，但是走的长远，走的坚定，走的目标明确，接近梦想！

四、专业素养踏实提升

语文教师应当具备的专业素养，诸位专家老师都有了详细的讲解，在这里我也想阐述一下自己的拙见。个人认为应当包含：

教学设计：课前教学准备及学习准备，教学预设及教法学法等研究。

上课：语言表达、组织教学、教学调控、学习指导等研究。

作业与辅导：根据每个学段儿童的基本特点，学科特点，有针对性地开展作业与辅导等研究。

检测与评价：教学和学习效果检测及改进教与学等研究。

教学技能：各学科通用的小学教师基本技能要求及学科特点的教学专业技能要求。

尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。春意总在不经意间绽放心间，我希望作为春的使者，默默的开放在学生心中。静静思考，用心悟道，一位教師的成长过程就是一种蜕变，破茧成蝶。在磨砺中成长，在积淀中进步，在内省中收获，收获信念，收获喜悦，收获成长！