试论微课在初中物理教学中的运用策略

杨芳华

【摘要】经济的发展推动科学技术的不断进步，在这一背景下，初中物理教学模式也发生了一定的改变，一些传统教学模式没有办法解决的问题和困难，很有可能运用信息和网络教学模式进行改变。作为一种新兴的教学模式，微课已经越来越被人们所关注和重视。

【关键词】微课 初中物理 运用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0170-02

概述

1.微课的定义

在当前社会背景下兴起了一种新的教学模式，那就是微课，在信息化社会高速发展的背景下，微课已经逐渐的被使用和接纳。具体来说，微课指的就是以一个教学视频为主要载体，通过视频播放使学生对知识点进行更加统筹和详细的了解。不难看出，在初中物理教学过程中应用微课，是将课堂中的一个或者几个单独的知识点进行分解讲解，而不是进行全面详细的物理课堂应用。运用这种分块式的教学方法，可以增加学生对知识点的了解程度。并且微课还具有网络资源共享的特点，为了有效的实现教学一体化，可以充分利用信息共享资源。

2.在初中物理教学中运用微课的必要性

在初中课程中，物理课程是重要的基础学科之一，主要研究的是物质的相互作用和运动的自然规律，对培养学生的分析能力、观察能力和动手能力有着非常重要的意义和作用，可以有效提高学生的创新意识和创新能力。在初中物理教学中运用微课主要有以下几方面的优势：

（1）可以满足不同层次学生的具体需求，促进个性化学习的实现；（2）可以将一些难以观察到的实验现象展现在学生面前；（3）能够对问题进行有针对性的解答，加强学生反复观察的能力；（4）能够为学生提供更多的教学资源，最大化的弥补可是有限传授内容少的缺陷。

二、微课在初中物理教学中的运用策略

1.课前预习，知识预热

在初中教学中，物理学科的难度并不低，因此说做好课程的课前预习十分必要。在传统教学过程中，课前预习通常是由学生自己完成，没有教师的指导，遇到问题以后也不能及时的进行解决，最终影响预习效果。假如教师可以事先制作一个微课视频，对学习的重点内容和主要知识脉络进行总结，就可以为学生的物理预习提供一定的便利，在观看微课视频的过程中学生可以自行提出問题，并在课堂上同老师一起谈论学习。例如在初三物理《磁体与磁场》这一节课前预习时先让学生观察一些生活中有关磁体磁现象的图片，进一步了解磁体。再通过动画视频展示磁极间相互作用规律，让学生带着问题学习，这样学生听课时就不会不知所措，为教师在课堂上的精讲打下基础。

2.课前导入，激发兴趣

运用微课可以通过多媒体技术将之前学习过的旧知识和日常生活中出现的现象更好的展现出来，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。将新知识和旧知识进行联系融合，提高学生积极思考的能力。

3.物理实验，提升认知

在应试教育的影响下，初中物理教学过程中，为了可以节省一部分做实验的时间让学生去死记硬背，很多教师把做实验变为了讲实验。这样一来学生对实验的了解就只停留在表面记忆，缺乏自身经历，也无法对实验的原理进行深奥透彻的理解。面对这一问题，就可以充分利用微课的优势，在初中物理实验教学过程中运用微课教学方法，提高课堂的整体效率。微课教学的主要载体是小视频，这样一来学生就可以对视频进行反复的观看，对实验过程进行反复的认识和了解。并且在课程开始之前，学生还可以根据自己的需求对教学视频进行有选择的观看，这样一来在实验课堂上，学生就可以充分的进行实验原理的了解和实验步骤的顺利熟练操作。并且在实验课程结束以后，学生还可以根据自身的不足再次观看微课视频。与此同时，一些不方便在教室中进行演示的实验我们也可以录制成微课视频，同书本上的文字和图片相比，这种视频更加的生动形象，可以提高学生的学习积极性和学习热情。

4.重、难点，解疑释难

在初中教学过程中，由于学生的层次有差异，因此对物理教学重难点的接受程度也存在着一定的不同。对于教师的课堂讲解，一些同学认为很简单，一些同学则根本无法听懂。面对这种情况，运用微课视频进行解决非常有效，学生可以根据自己的学习能力进行视频的观看，也不会浪费其他同学的时间，因此说在一定程度上还能够有效提高物理教学的课堂效率。例如电功率是整个初中物理中的重点和难点，学生在学习中不会灵活的运用公式。利用微课的形式给学生展示电功率的计算问题非常有必要。教师可以将电功率的公式加以总结，再分别列举串联电路和并联电路电功率的分析和计算方法。让学生对P、U、I、R这四个物理量可以灵活的应用。

5.课后复习，温故知新

众所周知，课堂注意力是教师在进行授课的过程中最关注的问题，无论学习成绩如何，在课堂上都有走神的时候，这样就会在一定程度上造成知识点的遗漏。日积月累，学生不懂的问题就会越攒越多，最后对物理失去兴趣。运用微课视频可以有效的改善这一情况，课上没有听懂的问题可以通过课后观看视频的方式进行解决，在一定程度上也提高了物理教学的课堂效率。

三、结语

总之，课堂教学的质量与学生的学习效率息息相关。将微课教学模式运用到初中物理教学中去，可以有效的提升学生自主学习的能力和课堂的教学效率。并且，这种教学模式是社会发展的必然需求，也是物理教学的发展方向，必须引起人们的高度重视。