浅谈高中生物教学与多媒体教学的优化

孙忠青

【摘要】随着现代教育信息技术的不断发展，在教育领域得到了广泛的使用，并获得了不错的教学效果。在高中生物教学过程中，要合理的将多媒体教学辅助设备融合到生物课堂教学过程中，不断优化生物课堂教学质量，提高高中生物课堂教学的效率。本文主要针对高中生物教学与多媒体教学的优化进行分析和探究，推动高中生物教学的进一步发展。

【关键词】高中 生物教学 多媒体教学 优化

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0168-01

本文主要探讨在实际的高中生物教学过程中，教师要如何合理、科学的引入多媒体教学，借助多媒体教学的优势，开展相应的生物教学活动，调动学生的生物学习积极性，提高学生的学习效率。

一、现阶段高中生物教学与多媒体教学中存在的问题

（一）生物教学与多媒体教学的融合度不高

在实际的高中生物教学过程中，教师要将多媒体教学融合到生物课堂教学中，但是，在教学课程安排，教学进度等方面还存在着问题，由于多媒体教学的节奏过快，学生很难将整节课堂上的教学内容全面记录下来，学生的学习进度跟不上，影响了学生的学习成效。

（二）没有科学、合理的使用多媒体教学

在高中生物课堂教学时，教师比较重视多媒体教学的各种形式，会选择各种类型的多媒体教学，来吸引学生的学习注意力，这样一来，学生对课堂教学重点内容的关注度就会明显降低，虽然在一定程度上吸引了学生的注意力，但是也干扰了学生课堂学习的成效。

（三）多媒体教学成为生物教学的重点

很多教师没有意识到课堂教学的重要性，在课堂教学时，过分的使用多媒体教学，使得多媒体教学代替了教师的课堂教学，教师并没有意识到自身在课堂教学中的作用，使得整个课堂教学变成了多媒体演示课堂，很难确保生物课堂教学的效率。

二、优化高中生物教学与多媒体教学的具体策略

（一）合理安排多媒体教学的时间

在高中生物教学的过程中，教师要借助多媒体教学，将课堂教学与多媒体教学融合在一起，要合理的安排教学内容，要考虑到学生的认知发展规律，了解学生的实际学习情况以及学生对知识的接受能力，这样才能在课程教学安排的过程中，适当的安排教学进度，这样不仅可以节省课堂教学时间，还能提高多媒体教学辅助设备的使用效果。同时，教师要给学生提供充足的空间，方便学生记录笔记，并明确标出课堂教学的重难点内容，加深学生的印象，提高学生的学习效率。

（二）设计科学合理的多媒体教学内容

教师要熟练的掌握各种多媒体操作技术，能够有效的将这些多媒体技术和多媒体设备运用于实际的生物课堂教学过程中，提高课堂教学的效率。多媒体教学可以有效的将教材中的文字、图片转换为声音、视频等内容，可以直接展示在学生面前，将抽象化的生物知识转为具体化、形象化的知识，能够加深学生对生物知识的认知和理解，提高学生的学习效率，优化高中生物课堂教学效果。

（三）增强生物教学与多媒体教学的实践性

生物课堂教学过程中，教师要根据生物教材的实际情况，选择合适的多媒体教学，增强课堂教学的实践性，培养学生的动手实践能力，促进学生的全面发展。在高中阶段的教育过程中，生物具有很强的可操作性，有些生物实验的实践难度比较大，教师在实际的教学过程中，很少组织学生进行实践操作，久而久之，学生对相关生物实验知识的理解不到位，影响学生的生物学习成绩。例如，“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，这个实验比较浪费时间，操作性难度大，借助多媒体教学，通过图片展示，视频播放、动画演示等形式，可以很好的将实验操作过程中的内容呈现出来，加深学生的记忆和理解，提高学生的学习效率。

三、结论

综上所述，在高中生物教学过程中，教师要合理的将多媒体教学融合到生物課堂教学中，激发学生的学习兴趣，将抽象化的生物知识转化为具体化、形象化的知识，加深学生对生物知识的理解和认识，提高学生的学习效率，从而提升高中生物教学的质量。同时，教师要选择合适的多媒体教学，不断优化现有的多媒体教学方法，将多媒体教学与生物教学很好的结合起来，将生物知识通过图片、文字、视频等多种形式呈现出来，刺激学生的视觉、听觉，引导学生进行深入思考，培养学生的探究能力和理性思维，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]程红静.创设多媒体教学环境优化高中生物课堂教学[J].景德镇高专学报，2015（07）.

[2]王忠强，刘佳鑫.论高中生物多媒体课堂教学的困境和突破[J].文理导航（中旬），2016（04）.

[3]贾玉玲.高中生物多媒体教学存在的问题及对策[J].中国信息技术教育. 2014（22）.

[4]丛玲玲.高中生物多媒体教学的有效性探讨[J]. 中国校外教育. 2014（08）.