实现中学语文教学中激情教学艺术的研究

毛文梫

【摘要】激情教学是指教师利用课本与教学有关的课外延伸来引导学生产生对所学事物的认同感。这种教学艺术与九年义务教育新课改对中学语文提出的课堂教学实行以学生为本的教学模式，充分调动学生的积极性是相符的。传统的教学方法过于枯燥与刻板，对于提高学生学习积极性的作用不大，本文将从初中语文课堂的学习状况与教育情况入手，着重分析激情教学艺术在初中语文教学中的应用，并以九年义务教育九年级的语文课本中的文章举例分析。

【关键词】初中语文 激情教学 学习兴趣 学生为本

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0056-02

语文学科是一门艺术，伴随着人的一生成长。但是传统的语文教学方式对学生学习兴趣以及应用能力的培养显现的作用不大，因此，新课改提出来要培养学生的自主学习能力和创新能力，激发学生的学习热情与学习激情。激情教学艺术的教学模式能够很好的激发学生的学习兴趣，促进学生的分析能力、理解能力与参与能力的全面发展。

一、初中语文教学课堂现状分析。

1.传统教学方式的枯燥与死板

初中生对事物有一定的认知以及自我思考能力，正是一个对事物探索与开发的年纪，传统刻板的教学方式压制了学生的思考创新能力，久而久之会使学生产生逆反心理，并且学生只是机械的学习文章的内容，不会联系生活实际对所学知识学以致用，理论与实践不能很好的结合，不利于语文科目的学习，更不利于学生今后整体的发展。

2.应试教育与成绩挂钩

在应试教育背景下，施教者会更注重学生学习成绩的培养，这种理念就会导致教学理念的偏差，老师更集中于考试中所容易出现的问题着重讲解，对于课外的延伸、学生自主发挥的空间就会减少。并且目前为止很多学校对教师教学水平以及职称的评定与学生学习成绩挂钩，在双重成绩的制约下，施教者的教学理念往往是存在偏差的，长此以往导致学生的综合能力下降。

二、激情教学艺术在语文课堂中的应用。

1.充分利用课本内容，引导学生产生情感共鸣

在新课标的要求下，教师应该着重培养学生的创造力，引导学生对课本讲解的知识产生情感共鸣。课本是教师教学的基本工具，利用课本中的内容与激情教学艺术手段相结合，能够很好的引发情感共鸣，既提高学生语文成绩也能促进自主学习能力。

例如：初中语文九年级上册《给女儿的信》这篇文章，该篇文章讲述了父亲对女儿深深的牵挂之情。九年级学生各方面的认识比较成熟，教师恰好可以利用这篇文章解读亲情，解读父母的养育，应予回报的感恩之情。老师可以在播放轻柔的背景音乐的同时有感情的朗读范文，然后向学生提出问题：“大家知道有哪些有关于孩子与父母之间情谊的诗句或者歌词？”这样学生会迅速的脑补学过的、听过的词句，这样能够激发学生的参与能力。文章中提到：“今天你整整十四岁了。你正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。”你问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。文章中父亲对女儿提出问题感到兴奋，孩子长大了，需要正确的引导。此时，老师作为施教者可以对学生进行正确的引導，引发学生的情感共鸣。

2.充分利用多媒体教学手段，培养学生兴趣

传统的教学理念和教学模式不仅不能培养学生的学习兴趣，还不利于学生自主学习能力与综合素质的提高。为此，初中语文教师应该将先进的教学手段引进课堂。科技的快速发展，多媒体教学应用成为可能，老师可以利用多媒体在视觉、听觉各个感官引导学生的学习兴趣。

例如，九年级语文课本中的文章《开国大典》片段：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。这篇文章充分的展示了开国大典上的场景和感人肺腑的声音。老师可以利用多媒体播放这篇文章的朗读音，学生从听觉上能感受到所表达的作者的情感。老师可以请同学试着有感情的朗读这篇文章，充分发挥多媒体教学的优势，培养学生的学习兴趣。

三、结束语

激情教学艺术的应用能够提高学生语文学习的兴趣，与自主创新能力的培养。学生是一个需要引导的过程，在新课改的要求下，教师的有效引导和课堂教学模式能够帮助学生提高，促进全面的成长。

参考文献：

[1]王洪彬.用“激情”火种点燃学生的“兴趣”[J].考试周刊，2013.44.31.

[2]张倩.中学语文教学课堂艺术研究.