谚语在中学英语复合句教学中的运用

山东省沂南县山大华特卧龙学校 张学顺 迟炳华

语法教学

谚语在中学英语复合句教学中的运用

山东省沂南县山大华特卧龙学校 张学顺 迟炳华

复合句是中学英语语法中的一个难点内容，教师在讲解这一内容时，不妨运用谚语作为语料，可以激发学生学习热情，增强学生的学习自信心。本文通过运用谚语帮助学生学习定语从句、状语从句和名词性从句，列举了不少谚语例证，并加以语法上的说明。

英语语法；谚语；复合句

英语谚语句式多以词或词组、短语和简单句式为主，但也有许多英语谚语以复合句结构形式出现。英语复合句属于中学英语语法中一个重点内容，也是难点内容，学生在学习和运用过程中总会出现混淆不清、运用不当的问题。笔者在教学这一内容时引用一些谚语作为例句，既可激发学生们的兴趣，提高学习积极性，又能更好地增强理解和记忆，提高教学效果，可谓一举多得。本文列举一些带有复合句的英语谚语，并分析说明这些谚语的语法特点，旨在帮助理解和运用。

1.在讲解定语从句中运用谚语作为例句，有助于记诵和理解

由于定语从句多是后置的，与汉语中的定语位置有很大不同，所以定语从句往往是学生们学习的难点，很难理解。众所周知，定语从句分为两类：限定性和非限定性，其修饰的对象就叫先行词。先行词一般是名词或代词，也可以是前面整个句子，定语从句的位置一定要摆放在先行词后面，一般是紧跟其后。例如：

Hethat fails todaymay be up again tomorrow.三十年河东，三十年河西。（限定性）

Laziness is like a lock, which bolts you out of thestorehouse of information and makes you an intellectual starveling.懒惰就像一把锁，锁住知识的仓库，使你的智力匮乏。（非限定性）

在讲解分隔式定语从句时，学生很感困惑，此时不妨列举谚语作为例句，让大家既感到新奇有趣，又能帮助记忆。有些谚语也会出现分隔式定语从句，即定语从句与前面的先行词被一些词或短语分隔开来。例如：

He laughs bestwho laughs last. 谁笑在最后，谁笑得最好。

在学习定语从句时，学生务必需要学会快速地辨别判断定语从句，其方法就是学会通过寻找先行词和关系连接词来确定定语从句所处位置，但有时候关系连接词也可以省略，那就需要从前后句子意思、句子结构以及逻辑关系来分析判断。例如：

It is a stinking praisecomes out of one’s own mouth.自吹自擂，狗屎一堆。（comes out of one’s own mouth 前面省略了关系代词that或which）

2.在教学状语从句时运用谚语，有助于帮助识别和记忆

众所周知，状语从句种类多（有九类），学生理解起来比较费劲，运用就更加困难了。若有谚语为例证，就能激发学生更大的学习兴趣和动力。

（1）It is too late to shut the stable doorwhen the steed is stolen. 亡羊补牢，为时已晚。（时间状从）

（2）Wherever an ass fallsthere will he never fall again. 驴子绝不会在同样的地点跌倒两次。（地点状从）

（3）If you don’t enter a tiger’s den, you can’t get his cubs.不入虎穴，焉得虎子。（真实条件状从）

（4）If the hand would do what the tongue says,there would be no poverty.能说又能干，不会有穷汉。（虚拟条件状从）

（5）Keep good men companyand you will be of the number. 近朱者赤，近墨者黑。（真实条件状从）

（6）Though a lie is well dressed, it is ever overcome. 谎言巧打扮，迟早要拆穿。（让步状从）

（7）Home is home, be it ever so humble.家虽简陋，但没有一个地方比家更温暖。（让步状从）

（8）As you brew, so must you drink. 自作自受。（原因状从）

（9）A man has two ears and one mouthso that he may hear much and speak little.人有两只耳朵一张嘴，就是为了多倾听少说话。（目的状从）

（10）It is true that liberty is so preciousthat it must be rationed. 真的，自由很珍贵，珍贵得必须定量分配。（结果状从）

（11）The Bible shows the way to go to heaven,not the way the heavens go. 圣经指出的是去天堂的路，而不是天体运行的方式。（方式状从）

（12）What he says is easier thanwhat he does.说起来容易做起来难。（比较状从）

说明：条件状语从句除了有像if，unless，so long as，as long as，if only，in case这些引导词（或词组）来引导外，还有另外三种句型结构：祈使句+and +陈述句（得出肯定结果），祈使句+or+陈述句（得出负面结果），祈使句+otherwise +句子。虚拟语气有两类：be类和were类，be类用于真实条件状语从句、让步状语从句和目的状语从句中，且只限于正式语体。在让步状语从句中通常采用倒装的be型虚拟语气。

3.在教学名词性从句中运用谚语作为例句，有助于理解和记忆，更有助于提高学习热情

名词性从句相当于名词，具有名词的作用，在整个主句中可以充当主语、宾语、表语和同位语。引导名词性从句连接词（只起连接作用，不充当句子成分）有that, if和whether,

连接代词有what, which, whom, whose, whoever,连接副词有when, where, why, how, whenever,wherever, however。有谚语为例证。

（1）What will be, will be.该发生的事情总会发生。（主从）

（2）It is well knownthat ambition can creep as well as soar. 众所周知，胸有大志者能屈能伸。（主从）

（3）Fall sick and you will seewho is your friend and who is not.患难见真情。（宾从）

（4）Don’t put off until tomorrowwhat you can do today.今日事今日毕。（分隔式宾从，until tomorrow把宾语从句与Don’t put off分隔开来）

（5）He that commits a fault thinkseveryone speaks of it. 做贼心虚。（宾从，省略了连接代词that）

（6）Home iswhere the heart is. 家是心灵的港湾。（表从）

（7）To be angry with a weak man is a proofthat you are not very strong yourself.对弱者发脾气证明你自己并不很强大。（同从）

说明：主语从句摆放位置一般在谓语动词前面，但也可以放在谓语动词后面，比如在“It is/was+adj./n. + that从句”“It is +过去分词+that从句”和if引导的主语从句中。同位语从句的引导词常用that、who、whether、when、where、how、why, 但不用if引导。由于同位语从句和定语从句容易混淆，所以有必要记住同位语从句的一些常见先行词，如news、fact、truth、hope、wish、idea、thought、suggestion、proposal、promise、request、demand、doubt、fear、belief、opinion、reply、warning、report、order、question、explanation等。

4.结语

与空洞无物、枯燥乏味的例句以及冗长的课文相比，谚语格言更显得语言简练、富含哲理且朗朗上口一些，大量积累这些较为经典的语料，会让学生把学习英语变得有趣一些。在教学中，通过学习谚语格言，学生不仅可以学会正确分析和运用复合句，而且还可以更好地学习认识谚语格言中的句型结构和语法特征，有助于他们更快地背记理解这些谚语格言，积累更多的经典语料。所以，运用谚语来学习英语复合句是一种一举多得的教学方法。

郭建民. 1992. 英语谚语研究[M]. 兰州：甘肃教育出版社.

文忠柯等. 2008. 创新英语谚语语法[M]. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社.